苏教版六年级上册《遗传与变异》单元5.生物的遗传教学设计及反思
单元《遗传与变异》课题5.生物的遗传课时1
核心概念8.生命的延续与进化
学习内容8.5生物的遗传信息逐代传递，可发生改变。
及要求5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。
科学观念（对客观事物的总体认识）
了解遗传现象，知道人的很多特征是可以遗传的。
科学思维（对客观事物的认识方式）
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
通过对遗传现象的探究，能够找出遗传的特征，了解遗传现象，并能进行遗传现象的区分。
态度责任（科学态度社会责任）
能够表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
学生需要重点掌握的。
教学重点
什么是遗传现象。
学生难以掌握的部分。
教学难点
能对遗传现象进行区分。
教师：课件、人类父母与孩子的照片、学习单。
教学准备
学生小组准备:学习单。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：
上课仪式同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设1．大家玩过“连连看”的游戏吗？“连连看”的游戏要怎利用一个学生喜欢玩的
情境，引么玩啊？小游戏“连连看”激发
学生在本课学习的兴趣
入新课2．我请同学也上来玩玩“连连看”的游戏。
。
（预设5分3．今天的课堂上我们还有好多次机会能从类似“连连看”的游
钟）戏中学到科学知识哦！
环节一：动物的遗传现象仍然利用游戏帮助教学,
1．谁上来玩玩一玩这个“连连看”，帮小狗找到他们的家由易到难,引导学生细致
人。观察发现动物同一家族
2．你是根据什么帮小狗找家人的？
子代和亲代之间存在相
3．让我们加大难度试试，请同学们为蝴蝶找一找家人吧。似的特征。
二、创设
活动也要说说你的理由。
环节二：植物的遗传现象
引导学生通过观察、交
1．植物是否和动物类似，同一家族内往往会很相似呢？谁流发现植物同一家族子
能举例说明一下？代和亲代之间也存在相
似的特征。
2．同学们说得都很有道理，下面请同学们为吊兰和牵牛花
“寻亲”，要说出你们的理由。
3．看来简单的问题已经难不倒大家了，我们继续加深难度
，请同学们来找找樱花的“亲人”。
4．小结：植物和动物一样，同一家族之间保持着一些相似
的特征。（板书：植物）
4．小结：看样子同一家族的动物往往会保持相似的特征（板书
：动物相似）。
环节三：人类外形特征的遗传