人教鄂教版四年级下册《天气与气候》单元1.一天的气温教学设计
单元《天气与气候》课题1.一天的气温课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.1气候和气候
内容3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学认识气温计，学习使用气温计测量气温。
目标科学思维
使用温度计对一天气温进行观测、统计、分析、归纳，寻找规律。
探究实践
根据测量一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化大致规律。
态度责任
能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点基于观察和实践，会使用气温计测量气温，能绘制气温折现统计图，并分析和归纳一天中气温变化的大致规律。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点学生基于观察和实践，完成对一天气温的观测，并绘制气温折现统计图，分析、归纳一天中气温变化的大致规律。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.简易气温计、当地近期一天中分段测量气温数据。
准备学生：记录笔；学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
天气与我们的生活息息相关。农民伯伯为了农耕，天天收听天气预报，了解天气包含
一、聚焦问题：听天气预报，及时了解天气变化。收听天气预报，天气的内容，初步知道天气的重要
一天中的气温是包括哪些方面？（播放天气预报）性。
怎样变化描述天气时经常提到气温。气温指空气的冷热程度。知道天气是不断变化的，提出
（预设5分钟）人们是怎样测量气温的？一天中的气温是怎样变化的？思考问题。
今天我们开启第一单元的学习：天气与气候
一、认识气温计结构了解气温计与温度计区别
气温计是专门用来测量气温的的仪器。温度计包含了所
有测量温度的实验器材，比如体温计，温度感应器，激
光温度计等等。
气温计是由哪些部分组成的？
明确：
气温计由刻度、液柱、玻璃泡等组成。℃是常用的温度
一、科学实践:
单位，读作“摄氏度”。
学会测气温
二、学习使用气温计掌握测量气温方法
（预设25分钟）学会使用气温计
1.测量气温的方法
第一，气温计要放在距离地面1.5米高的地方。
第二，气温计要放在阴凉、通风的地方进行测量。
第三，读数时视线要和红色液柱刻度高度持平。
2.气温计怎么读数？
①弄清楚每个小格代表的温度是多少摄氏度。
②找到零刻度线的位置
③找到液柱顶端的位置
④如果液柱顶端的位置在零刻度线以上，那么就从零刻
度线往上数小格，数到液柱顶端位置的时候，数了多少
个小格，就是多少摄氏度。
如果液柱顶端的位置在零刻度线以下，那么就从零刻
度线往下数小格，数