人教鄂教版六年级下册《生物与环境》单元1.生物的栖息地教学设计
单元《生物与环境》课题1.生物的栖息地课时1
核心
7.生物与环境的相互关系
概念
学习7.1生物能适应其生存环境
内容5～6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学1.生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。
目标2.栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。
3.知道不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。
科学思维
能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出科学探究的结论。
探究实践
制作生态瓶，建立模型开展探究实验。
态度责任
能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与他人交流。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物等条件。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.分组活动材料：沙子、水草、自然水域的水。
准备学生：用作生态瓶的容器、适合水生的动物；学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
一、聚焦问题：1.观察导入提问：1.企鹅、骆驼和莲，它们生活在哪里？通过企鹅、骆驼和莲的生
栖息地为生物提供2.生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。寒冷的南活环境的分析，引入生物
了哪些生存条件？极是企鹅的栖息地，沙漠是骆驼的栖息地，池塘是莲的栖栖息地的概念，进而抛出
（预设5分钟）息地。不同的栖息地为生物提供了哪些生存条件？问题。
一、观察池塘里的动植物
观察下图，哪些动物和植物生活在池塘里？
2、池塘为动植物提供了哪些基本的生存条件？
预测：
池塘为螺提供了生存场所——泥沙，食物——水草，氧气
二、科学实践:通过建模实验得知栖息地
和水。为鱼提供了生存场所——水，食物——水草和螺，
（预设25分钟）为动植物提供一定的生存
氧气；等等
条件。
3、如果池塘为动植物提供的基本生存条件发生了改变，会
怎么样？
二、制作生态瓶
准备材料，制作一个生态瓶，模拟研究生物及其生活的环
境。
1、材料：
玻璃瓶（塑料瓶）、水草、沙子、铲子、池塘水
提示：在采集池塘水或河水时要注意安全！
追问：为什么不用自来水而要用池塘水或河水？
2、制作方法
（1）将沙子洗净后放入玻璃瓶（塑料瓶）内（约1厘米）
再加入大半瓶没被污染的池塘水或河水。
（2）在瓶内栽几棵水草，再放入2到3条小鱼、小虾等，然
后盖紧盖子（形成封闭系统），做成一个生态瓶。
3、温馨提示：
①生态瓶必须是无色透明且密闭的。
②生态瓶