人教鄂教版二年级下册《了解天气》单元1.各种各样的天气教学设计
单元《了解天气》课题1.各种各样的天气课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.1天气和气候
内1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
及要②描述天气变化对动植物和人类的影响。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学学生在教师的指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。
目标科学思维
能观察并用语言初步描述观察到的天气现象，引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法。
探究实践
学生在教师指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象，能观察并用语言初步描述观察到的天气现象。
态度责任
学生能在好奇心的驱使下，表现出对天气现象的兴趣，初步养成用事实说话的意识，在交流活动中愿意倾听和分享信息。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点学生在教师指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点学生在教师指导下，能利用多种感官观察天气，能用语言初步描述观察到的天气现象。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.天气符号卡片。
准备学生：学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
观察导入（PPT）
一、聚焦问题1．谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。课
今天是怎样的页图展示的是什么天气？我们一起看看窗外，请你们说说引导学生掌握从太阳、云、
天气（预设5分今天是什么天气？风、降水等方面多角度的描述
钟）2．学生交流。天气的方法。
预设：今天是晴天，没有风，天上的云很少。
3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？
4．学生交流。
预设：下雨时，我们需要打着雨伞，天气晴了，地面都干
了等等。
（一）用语言描述天气
1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道
的天气。
2.学生交流自己所知道的天气。
预设：晴天是阳光充足，云很少，阳光晒在身上很温
二、科学实践:
暖。阴天是天空中云很多，把太阳都遮住了，偶尔有从云不仅结合学生生活，认识了本
怎样描述天气
缝中看到的看到微弱的阳光，在外面走的时候感觉还有些地区的天气，通过图片了解其
（预设25分
冷。雨天是有雨水落下来，地面已经湿了，有些地方还有它地区的天气，使视角更开
钟）
积水。雪天有雪落下来，可以堆雪人等。阔，并引导学生运用描述天气
3.出示天气的图片，请你简单描述一下它们的特征。的方法多角度描述常见的天
（二）设计表示不同天气现象的符号气。
1.你知道日常生活中人们用什么方法表示天气吗？
2.我们可以用太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，如
果能够将这些现象用简笔画的形式画出简单的符号，可否
用来表示各种天气现象呢？我们就来为天气设计符号。
3.为晴、多云、阴、雨、雪这些常见的天气现象设计符