苏教版六年级上册《物质的变化》单元2.铁钉生锈教学设计及反思
单元《物质的变化》课题2.铁钉生锈课时1
核心概念2.物质的变化与化学反应
学习内容2.3物质变化的特征
及要求5～6年级①知道有那些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的物质。
科学思维
教学目标
能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到生活中。
探究实践
能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。
态度责任
认识观察身边的实物，通过科学的方法去了解它们。
本课必须掌握的东西，如：认识物质的两类变化，科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等。
教学重点
探究铁生锈的原因，依据观察到的事实，做出猜想。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。
教师：课件、视频材料、铁钉、生锈铁钉、砂纸、锈铁片、试管、油、滴管、干燥剂。
教学准备
学生小组准备:每组做铁钉生锈材料一份。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪式同学们好！距离。
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……课状态。
1．出示生锈的铁钉从学生日常生活中熟悉
的生锈铁钉引入，引导
谈话：同学们，今天老师为大家带来了——铁钉，它有什么
学生观察并回忆生活中
别的地方？（生锈了）你是怎么看出来的？（表面颜色等）
铁制品生锈的现象，关
2．你能找出图中生锈的铁制品吗？（表面有斑点）注铁生锈这一话题。
一、创设
3．生活中，你还见过哪些铁生锈的现象？（什么？哪里？）
情境，引
小结：看来，铁生锈是我们生活中的一种常见现象，铁制品生
入新课
锈的部分叫铁锈。今天我们一起来研究铁生锈的问题。揭题：
（预设5分铁钉生锈。
钟）
二、研究铁锈和铁的不同
1．谈话：刚才我们看到的铁锈和铁是同一种物质吗？
为了更准确地认识，我们可以通过实验来观察比较。
2．出示材料：生锈的铁制品和没有生锈铁制品
为了更好地实验，小组先讨论：可以从哪几方面进行观察通过使用多种方法观察
比较？可能需要什么工具？比较铁锈和铁的不同
交流观察的方法、工具的使用及要点。点，使学生