苏教版三年级上册《地球的水资源》单元1地下水教学设计
单元《地球的水资源》课题1.地下水课时1
核心概念10.地球系统
学习内容10.2水循环
及要③知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过猜测、讨论和阅读，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。
科学思维
教学目标
借助阅读和研讨，体验合理开采和保护地下水资源的重要性。
探究实践
能通过制作一个水井模型，并结合地下水形成示意图说明地下水的成因、储量、储存区域。
态度责任
能在好奇心的驱使下，多人进行分工合作探究地下水的成因。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
知道地下水的成因。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
多人合作完成简易水井模型的制作。
教师：爱牛课件优化件；实验记录表。
教学准备
学生：塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
同学们好！从今天开始，我们将要一起来了解一下地下水。1.和学生简单互动拉近
上课仪式
距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
聚焦：揭示课题【设计意图】学生的生活经预设5分钟
（一）出示一口井验或已有知识大都知道这是
一口井，井里有水，但是对
1、你们知道这是什么吗？
于水从哪里来，却没有深入
一、导入2、这口井有什么用？
的思考，因此这里设置的一
3、你知道井里的水从哪里来？系列问题就是要激发学生刨
根问底，一直追问，一直探
索，水到底从哪里而来，激
发学生浓厚的学习兴趣。
（二）制作简易水井模型【设计意图】本环节是解决预设20分钟
1、教师提供材料，塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水，你们本课重难点的基础，注意引
二、探索
导学生学会结合生活经验、
如何使用这些材料，做一个简易的水井模型呢？
实验现象等设法证明“水的
2、学生分组讨论，形成一个简易设计图，标出