苏教版三年级上册《固体和液体》单元1.认识固体教学设计
单元《固体和液体》课题1.认识固体课时1
核心概念2.物质的变化与化学变化
2.1.物质的三态变化
学习内
①知道固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平，气体有确定的
及要求
质量，但没有确定的体积和形状
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
测量、描述物体的特征。
科学思维
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学目标探究实践
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
态度责任
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协
作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动分享彼此的想法，贡献自己的力量。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
认识固体的性质。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
用多种方法比较固体体积的大小。
教师：1.爱牛课件优化件；实验记录表。
教学准备学生：纱巾、羽毛（羽毛枕）、面粉、食盐、三组积木块、带刻度的小尺、透明杯子、玉米淀粉、大小不一的两个小玩
偶，量杯、锤子、粉笔、剪刀、纸张、蜡烛、小刀
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
同学们好！从今天开始，我们将要一起认识固体。1.和学生简单互动拉近
上课仪式
距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
聚焦：揭示课题预设5分钟
（一）辨认教室里的物品是否是固体
一、导入1.谈话：同学们，在一年级的时候大家研究过石头、空气和
水，这些物体都是自然界中常见的物质。根据物质状态不同，可把
它们分为固态、液态和气态。像石头这样固态的物体叫固体，像水
这样液态的物体叫液体，像空气这样气态的物体叫气体。今天我们
一起来认识固体。
2.观察教室，辨认教室里的物品哪些是固体，哪些不是固【设计意图】对于三年级学预设20分钟
体。生而言，或多或少对固体都
有所了解，但对固体的概念
提问：请同学们仔细观察教室里的物品哪些是固体？哪些不是
比较模糊。开课就直接拿出
固体？