苏教版六年级上册《遗传与变异》单元8.消失的恐龙教学设计
单元《化石的奥秘》课题8.消失的恐龙课时1
核心概念7.生物与环境的相互关系
学习内容7.1生物能适应其生存环境
及要求5～6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
科学观念（对客观事物的总体认识）
在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。
科学思维（对客观事物的认识方式）
知道化石在获取古代生物信息中的重要作用。
教学目标
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究
态度责任（科学态度社会责任）
通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙的兴趣。
本课必须掌握的知识，
教学重点
恐龙化石的发现与研究。
学生难以掌握的部分。
教学难点
在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。
教学准备教师：课件和视频，恐龙化石，恐龙塑料模型等。
学生小组准备:恐龙化石图片，恐龙塑料模型等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：
上课仪式同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
出示课本25页的一首小诗：
没有人见过恐龙,
为什
一、创设能复原出它们的模样?
情境，引没有人能穿越时空,
为什
入新课
能找到人类的祖先?
（预设5分
……
钟）
答案
究竟藏在哪里?
让我们一起
去探寻
那些遥远的秘密!
3.学生认真阅读这首小诗，想一想这首小诗中提出的问题。
4.全班交流：为什么没有人见过恐龙，却能复原出他们的模样？
5.从今天开始，我们开始学习第三单元，一起去探寻化石的奥秘。
6.这一课，我们先来学习第8课——消失的恐龙。
7.板书课题：8.消失的恐龙
活动一：举办恐龙展
1.教师引导：我们有很多同学都喜欢恐龙。课前老师布置同学们把我们各
人拥有的各种恐龙模型和图片带到教室，来举办一个恐龙展。下面就请大
家拿出我们课前准备的各种恐龙模型和图片。
2.学生拿出各种恐龙模型和图片，把模型分门别类的摆放在桌子上，将图
二、创设
片粘贴在周围的墙上，恐龙展就可以开始了。
活动
3.学生在教室里面自由走动，观看恐龙展，观察各种恐龙模型和图片，初
步了解各种形态的恐龙。
4.教师引导：在我们的恐龙展中展示出了各种各样的恐龙，天上飞的，地
上走的，水里游的，树上爬的……这些恐龙千姿百态，大小不一。大家有
没有想过一个问题，这些模型图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的
呢？是设计师们凭空设计出来的吗？
5.过渡：原来我们现在所看到的恐龙都是人们根据考古学家发掘出来的恐
龙化石复原出来