人教版三年级下册《学习用品中的科学》单元14.橡皮泥在水中的沉浮教学设计
单元
《学习用品的科学》
课题
14.橡皮泥在水中的沉浮
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.1力是改变物体运动状态的原因
3-4年级知道浮力是直接施加在物体上的力。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。
2.知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。
3.知道物体在水中都会受到浮力的作用
科学思维
运用比较的方法分析科学问题，归纳概括科学规律。
探究实践
1.能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。
2.能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用。
态度责任
养成善于合作交流的习惯
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。
2.知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。
3.知道物体在水中都会受到浮力的作用
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1.能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。
2.能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用。
教学准备
教师：水槽、水、橡皮、橡皮泥、气球、小瓶、沙、玻璃珠、泡沫块、鸡蛋、弹簧测力计等。
学生：学生活动手册、笔等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好
聚焦问题橡皮泥在水中是沉还是浮
（预设5分钟）
猜猜：把橡皮泥放入水中是沉还是浮?
教师演示：
（1）将橡皮泥搓成球状，放入水中
（2）将橡皮泥压扁，放入水中
哪些方法可以改变橡皮泥在水中的沉浮状态？
把橡皮泥捏成小船的形状，放入水中，橡皮泥浮在水面上
物体在水中的沉浮秘密在哪里？
通过演示沉与浮现象，引发学生探究物体沉浮的秘密。
科学实践
探究沉浮的秘密（预设25分钟）
一、沉浮的秘密
1.先预测，然后将塑料球、气球、装有沙带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会浮，将实验结果记录在活动手册上。
2.仔细观察这些沉或浮的物体，想一想，物体的沉浮与哪些因素有关？引导学生实验设计。
（1）将同一块橡皮切成大小不同的块放入水中，它们沉浮状态一样吗？
实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？
变化：形状、大小不变：材质
说明什么问题？（材质相同的物体在水中的沉浮状态相同）
（2）将两个相同的带盖的玻璃瓶，一个里面装少量的沙，另一个里面装很多的沙，将它们放入水中，会出现什么情况？
实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？
不变：形状、大小变化：质量
说明什么问题？（材质相同的物体，大小、形状不变的情况下，质量大的比较容易下沉）
（3）先往气球装入足够多的沙子，密封后让它沉入水底。然后再往这个气球充入一些空气，让它的体积变大，密封后再次放入水中，这个时候气球的沉浮状会有什么变化?
实验中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有发生变化？
变化：形状、大小不变：质量
说明什么问题？（在其他条件都不变的情况下，体积大的更容易浮）
3.通过以上实验，我们有什么发现？
物体在水中的沉浮与物体的质量和大小(体积)有关：
①同样大小(体积)的物体，质量越大越容易下沉；
②同样质量的物体，越大(体积越大)越容易浮。
二、水中的物体受到浮力的作用了吗
1.将漂浮在水面上的充满气的气球往下按一按，我们能感受到力的作用吗？这个力有什么特点？
2.浮在水面的物体会受到水对它竖直向上的力，这种力就是浮力。
3.两位同学轮流合作。一位同学将漂浮在水面上的气球往下按压不同的深度，感受浮力作用。另一个同学用笔画出不同深度的刻度线。下按的深度不同，感受到的力的大小有什么不同？
4.沉没在水中的物体也会受到浮力的作用吗？想办法验证我们的推测。
实验方法：
①我们先在空气中测量一下重物的重量，记下读数。
②在将重物放入水中测量一下，记下读数。
③比较两次的读数。测量记录
实验分析：在空气中测量物体的重量比在水中测量物体的重量大。这说明水对这个物体有一个托浮的力。好比我们在空气中轻轻地向上给物体个上托的力，这样测量数据就变小了。
知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。
通过实验知道材质相同的物体在水中的沉浮状态相同
通过实验得知材质相同的物体，大小、形状不变的情况下，质量大的比较容易下沉
通过实验得知在其他条件都不变的情况下，体积大的更容易浮
知道