人教鄂教版一级下册《常见的材料》单元9.纸制品教学设计
单元
《常见的材料》
课题
9.纸制品
课时
1
核心概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.1物质具有一定的特性与功能
1-2年级eq\o\ac(○,1)观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体外部特征对其进行简单分类。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
纸的厚薄、纹理、软硬、光滑程度、吸水性和结实程度不同。
纸是由纤维组成的。
纸的性能不同，用途不同。
科学思维
培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
探究实践
通过观察,描述不同纸的软硬、薄厚、纹理、光滑程度等特征。
在放大镜的帮助下，知道纸的组成是纤维。
利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。
态度责任
在好奇心的驱使下,对常见物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性；学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点。
教学准备
教师：为每个小组准备一些待观察的纸，如餐巾纸、卡纸等。各种纸剪出纸片和纸条。放大镜。烧杯、滴管。相关视频。
学生：学生活动手册，笔记本。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦新问题：（预设5分钟）
纸杯是用纸做成的，还有哪些物品是用纸做的？
各种各样的纸制品所用的纸是一样的吗？
预测：
1.手提袋、信封、档案袋等是牛皮纸做成的。牛皮纸一般用作包装材料。
2.报刊、书籍用的是新闻纸。新闻纸是报纸、期刊、课本、连环画等正文用纸。
3.鲜花、糖果、食品等常用玻璃纸包装。玻璃纸又名透明纸，是像玻璃一样透明的高级包装和装饰用纸。
4.书法、绘画等用的是宣纸。
创设情境，调动学生学习积极性，引发学生思考。
通过列举，知道纸的广泛用途。
科学实践、拓展与应用
（27分钟）
观察纸
观察课前准备的纸，以组为单位，观察它们有什么特点？
2.观察纸，我们有什么发现？
（二）“玩”纸
1.观察图片，他们在做什么？（展示图片）
2.指导学生“玩”纸
（1）玩法1：把各种纸按照同一方向撕开，直接用眼睛观察纸的边缘，有什么发现?
（2）玩法2：
把各种纸揉成团，再把纸团展开，，用橡皮使劲擦几下，直接用肉眼观察，有什么发现？
（三）放大镜观察“小毛毛”
1.放大镜是能一种放大物体图像的仪器，由镜框、镜片和镜柄组成。
2.放大镜使用方法
3.怎样使用放大镜，才能观察得更清楚?
播放视频指导。
4.用放大镜观察“小毛毛”，有什么发现？
5点拨：
只写小毛毛是植物纤维。纸是由纤维组成的。(纤维是天然或人工合成的细丝状物质)
4.拓展：造纸术
造纸术是我国古代四大发明之一。东汉时期，蔡伦改进了造纸术。
播放视频：我国古代造纸方法。
（四）纸的吸水性实验
1.实验材料：滴管、一杯水、各种纸
2.滴管使用方法：播放视频指导。
3.实验方法
在各种纸上滴一滴水，观察纸的吸水性有什么不同。
（五）纸的结实程度实验
把裁下的各种纸的纸条对折后相互钩住，两手用力拉，有什么发现?
注意事项：
纸条裁剪方向相同，或横向或纵向。
纸条的长度、宽度、厚度要一样。
（六）讨论
想一想，为什么不同的纸制品用不同的纸来做?
运用感官直接观察纸的特点
通过“玩”纸，发现纸的内部特点。
了解放大镜结构，会使用放大镜。
知道纸是由纤维组成的。
通过造纸方法的了解，知道纸中的纤维是怎么回事。
知道滴管使用方法。
实验发现纸的吸水性能不同。
实验发现纸的结实程度不同。
三、练一练（5分钟）
1.东汉时期()改进了造纸术，是现代纸的渊源。
A蔡伦B张衡C郑和
2.洗手后，用（）擦手比较合适。
A新闻纸B牛皮纸C湿巾纸
3.能够方法物体图像的仪器是（）
A眼睛B放大镜C老花镜
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
四、总结延伸（3分钟）
这节课，我们通过观察，能够描述不同纸的软硬、薄厚、粗糙、光滑和纹理等特征，知道纸是纤维组成的。能够利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。
引