人教鄂教版二年级下册《观察小动物》单元9.动物的感知本领教学设计
单元
《观察小动物》
课题
9.动物的感知本领
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1～2年级②说出生活中常见的动物名称及特征，说出动物的某些共同特征。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过列举多种动物的感觉器官及其感知本领，认识到动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
科学思维
在教师指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。
探究实践
探究动物怎样感知环境
态度责任
初步了解动物对人类的重要性，具有保护身边动物的意识并能付诸行动。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过列举多种动物的感觉器官及其感知本领，认识到动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
初步了解动物对人类的重要性，具有保护身边动物的意识并能付诸行动。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.介绍动物特殊感知本领的图片或视频资料。
学生：收集动物的资料，学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题
（预设5分钟）
图片导入（PPT）
1.课前让学生调查一种自己感兴趣的动物的感知本领，并记录在学生活动手册第9页上。提示学生要按照活动手册的要求，记录动物名称、生活环境、感知本领和资料来源。
2.根据课页提出问题：图中是什么动物？它在做什么？空中的翠鸟是怎样发现水中的鱼虾的？
3.其他动物是怎样感知环境的？人用什么器官感知周围的环境
课前调查是学生主动参与学习的一种方式，调动了学生主动学习的热情。
二、科学实践:动物怎样感知环境
预设25分钟
一、动物怎样感知环境
1.交流我们知道的动物的感知本领
提问：我们已经知道了哪些关于动物感知周围环境的知识？
交流课前调查的资料，引导学生进行小组交流和全班交流。调查了哪些动物的感知本领。在小组内交流，说一说我们调查了哪些动物的感知本领？这些资料都由哪里来。
3.了解一些动物的特殊的感知本领
我们通过多种途径获得了一些动物感知本领的资料。老师这里也准备了一些资料，现在发给各小组，请小组同学一起学习，找出资料中的这些动物有哪些特殊的感知本领。然后结合课本第32页的介绍，将我们了解的动物的特殊的感知本领记录在学生活动手册第9页上。
4.学生完成了资料阅读和记录后，引导学生集体交流：说说你们组阅读了哪些动物的资料？我们知道了哪些动物在视觉、听觉、嗅觉等方面有特殊本领？
通过阅读资料，帮助学生迅速地搜索信息，归纳整理在活动手册上，培养学生的分析能力思维能力。
三、拓展应用
（预设5分钟）
了解动物能帮助我们做什么
看看课本上的4幅图，说说图中的动物在帮助人们做什么？人类的生活能离开动物吗？你认为我们应该如何对待动物？学生讨论之后，教师进行小结，动物和我们一样，都是自然外的成员，我们应该与它们和睦相处。
四、练一练
一、选择题
1.要下雨了，小鱼在水面上跳来跳去，这说明()
A.动物具有感知外界环境的本领
B.水生动物向往陆地的生活
C.鱼害怕下雨
2.动物的四肢具有()的作用。
A.感知环境 B.进食 C.改造环境
3.豆娘主要靠()感知环境。
A.耳朵 B.眼睛C.鼻子
五、板书设计
鼻子眼睛感觉器官9.动物的感知本领
鼻子
眼睛
感觉器官
其他耳朵
其他
耳朵