人教鄂教版六年级下册《地表形态的变化》单元7.火山喷发教学设计
单元
《地表形态的变化》
课题
7.火山喷发
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.4地球内部圈层和地壳运动
5～6年级④知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.知道火山喷发是地球运动造成的。
2.了解火山喷发对地表的影响，认识火山喷发的利弊
科学思维
通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。
探究实践
通过模拟实验探究火山喷发的原因。
态度责任
正确认识火山喷发的利弊。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过学习知道火山喷发是地球运动造成的，通过模拟实验探究火山喷发的原因
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过对火山喷发现象的研究,培养学生设计实验以及推理想象能力。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.土豆泥、番茄酱、白醋等做模拟火山喷发的材料。
学生活动手册，课前收集火山喷发对地表及人类影响的相关资料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题：
火山喷发是怎么形成的？
（预设5分钟）
你知道这是一种什么自然现象吗？
播放火山喷发视频。
抛出问题：
火山喷发是怎样形成的？火山喷发会给地表带来哪些影响？
通过图片、视频创设情境，提出思考问题，导入新课。
科学实践:
探究地震成因（预设25分钟）
一、梳理现象，推测原因
1.、阅读下面的资料，说一说火山喷发时会出现哪些现象。
预测：
（1）熔融的岩浆喷出来时伴随着大量的蒸气云。
（2）维苏威火山喷发前，发生了连日的地震。
2.资料卡：火山喷发时的现象
①地下发出噪声，有感地震和其他由地震而引起的震动。
②可见的地表变形标志。
③从蒸气喷孔、喷气孔、泉眼等发出气体气味、颜色、噪声及其喷发物体积和速率的增减变化。
④水位、水温、水化学等异常变化。
⑤生物异常，包括植物褪色、枯死与小动物的行为异常及死亡等。
3.根据火山喷发时出现的现象，结合地球的内部结构，推测地球内部的物质为什么会喷发出来。
预测：
4.老师的推测
①地球内部因大量放射性元素衰变产生大量的热。这些热使岩层熔化，岩层中的水等一类物质在高温下挥发，会变成气体而产生巨大压力。当压达到地壳岩层不能承受时，就会在一些较薄弱的地方冲出而形成火山喷发。
②另一方面，由于地壳会在岩浆运动(上沉，上涌，横流)作用下产生移动破裂，挤压。地壳就可能产生裂缝。岩浆也可以由这些裂缝中喷出。
二、实验探究
1.分组实验材料
扎眼的塑料瓶、红墨水、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机、土豆泥、番茄酱、烧杯等。
2.实验方法
（一）有人认为：火山喷发的原因是地震时，地壳相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出。
怎样设计实验？
观察到怎样的实验现象？
能得出怎样的结论？
（二）有人认为：地球内部气体受热膨胀，使岩浆从薄弱的地方喷出。
1.怎样设计实验？
2.观察到那些实验现象？
预测：
①开始土豆泥纹丝不动，说明岩浆不会马上喷发。
②继续加热，土豆泥出现裂缝、冒烟，说明火山可能很快喷发。
③继续加热，盖在上面的土豆泥慢慢被顶了起来，掉了下去。
④酒精灯继续加热，番茄酱在土豆泥里冒出了一个更大的泡泡，四周的土豆泥出现了松动，像洪水冲破堤岸一样，大片的番茄酱溢了出来，火山爆发了。
3.能得出怎样的结论？
4.根据实验现象，火山喷发的原因是什么？听听地质学家是怎么解释的。
地球内部炽热的熔融状物质称为岩浆。由于地壳运动，受到压力等作用的岩浆向上寻找喷发口。当有的岩浆顺着地壳的薄弱处喷出时，就会形成壮观的火山喷发现象。岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出后，在地表冷凝、堆积而成火山体。
三、火山喷发给地表带来的变化
火山喷发后，会给地表带来哪些变化？查找相关事例，并和同学们交流。
（1）破坏周边地区的的生态
（2）生物灭绝
（3）影响全球气候
（4）重现生机
能根据火山喷发时的现象推测喷发原因，培养学生推理想象能力
通过模拟实验，验证猜测：地震时，地壳相互挤压使岩浆从地壳薄弱处喷出。
通过模拟实验，验证猜测：地球内部气体受热膨胀，使岩浆从薄弱的地方喷出。
阅读资料，科学准确解释火山喷发原因。
通过查阅资料，了解火山喷发给地表带来的变化
拓展与应用
火山喷发的利与弊（预设5分钟）
火山喷发带来的影响
1.剧烈的火山喷发会给人类带来巨