人教鄂教版二年级下册《太阳月亮四季》单元5.月亮教学设计
单元
《太阳月亮四季》
课题
5.月亮
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容要求
9.4月球是地球的卫星
1～2年级③知道每天观察到的月亮形状是变化的。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过学习知道在地球上看到的月亮的样子叫月相。了解月相的变化规律，并能认识简单的月相名称。
科学思维
培养学生的观察能力、合作交流的能力和动手操作的能力。
探究实践
探究月亮的变化规律。
态度责任
通过实践探究，使学生体会到月相的变化，从而对月球产生兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解月相的变化规律，并能认识简单的月相名称。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能通过制作的月球演示月相的变化，区分“上弦月”和“下弦月”。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.月相图片。
学生：学生活动手册。粘好小棒的黄色乒乓球、黑色油性笔
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题
月亮是什么样的（预设5分钟）
复习导入（PPT）
上节课我们学习了一个星球和我们地球息息相关，大家还记得它是谁吗？学生回答：太阳
对太阳你都了解哪些知识了？
太阳是恒星，地球是行星。地球围绕太阳转。找学生到黑板前画出地球围绕太阳转的轨迹。
大家认识了太阳，还有一个星球也和我们地球息息相关，你知道是什么吗？
这节课我们来学习月亮。
从复习太阳入手，借助学生的演示明确地球与太阳的关系，为学习月球做铺垫。
科学实践:月亮变化规律
预设25分钟
关于月亮，你又了解多少呢？
预设：月亮是地球的卫星。（相机板书）
预设：月亮围绕地球转。（找学生黑板演示，并画出轨迹）一、探究月相的变化
1.大家平时都见过什么样的月亮呢？
学生说自己见过的月亮，找学生利用白板画出自己看到的不同的月亮的样子。
2.大家看见过这么多不一样的月亮，那就说明月亮是每天都在变化的，那你能知道月亮的变化规律吗？
你能不能给它们排一排顺序呢？找学生排序，并说一说月亮是怎样变化的？
观看视频，学习月相变化。
通过视频你知道我们排列的哪个顺序是正确的？
二、学习月相名称
1.从刚才的视频中，你还学到了哪些知识呢？
我们看到的月亮的样子叫月相。
2.月相都有名称，你都知道哪些名称吗？它们都是什么样的？
学生汇报后在黑板上贴上相对应的名称。
3.我现在要考考大家，看大家能不能区分出它们。出示凸月、上弦月、下弦月和蛾眉月的图片与名称。学生在一体机上把名称与相对应的图片放在一起。
4.师重点讲解上弦月和下弦月：
它们都像一把弓，还有弓弦。上弦月的弓弦冲上，而且是在上半月出现，所以叫上弦月。下弦月的弓弦冲下，而且还是在一个月的下半月出现，所以我们叫它下弦月。
学习月相儿歌。
我们的祖先早就发现月亮一个月变化一次，非常地有规律，而且非常准，于是就根据这个规律制定了日期，也就是我们现在使用的“农历”。为了让所有的人都能够准确记住这些日期，还变出了歌谣。
出示歌谣，学生齐读。
四、实践体验月相变化——制作小月球
1.师：老师为大家准备了一个小球，一根小棒，一只黑笔。你打算怎么做？预设：把小球一半涂成黑色，因为新月时看不见月亮。
2.出示“温馨提示”：制作时要安静。做好后在小组里边演示边说出月相名称。学生制作月球，并练习演示说月相变化时的名称。
3.每组找一名同学，利用实物投影演示月相的变化。
呈现出太阳、地球、月球三者的位置关系，为后面体会“新月、满月”时月球的位置变化做好铺垫。
借助多媒体一体机，利用白板剪切出不一样的月亮图形，并让学生手动排列月亮变化规律。学生能够亲自动手操作排序调动了学习兴趣，也体现出他们的思维过程。
学生通过亲自动手拖拽名称找出相对应图片，帮助学生强化记忆月相。教师借助图片具体指导容易混淆的上弦月和下弦月，把月相的形状和弓弦联系起来便于学生记忆与区分。
给学生充足的时间制作和练习演示说月相变化时的名称，小组同学还互相帮助指正，让每个学生都体验月相的变化，学会月相的名称。
三、拓展应用
（预设5分钟）
通过这节课的学习，你对月亮一定产生了浓厚的兴趣，你都想研究月亮的哪些方面呢？
预设：月球上有什么？
预设：我们人类能在月球上生活吗？
预设：......
不限制学生的想法，只要是对月球感兴趣的方面都可以。就是要激发学生对月球的兴趣，让学生能够在课下继续学习研究。
四、练一练
一、选择题
1.下列月相是满月的是()
A