人教鄂教版三年级下册《土壤和岩石》单元2.比较不同的土壤教学设计
单元
《土壤和岩石》
课题
2.比较不同的土壤
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容要求
10.3岩石和土壤
3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。
2.知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。
科学思维
通过实验、探究、比较，发现不同种类土壤的成分不同，进而了解不同的土壤因其成分不同而具有不同的性质，并将土壤的性质和植物的生长建立联系。
探究实践
能通过观察实验了解土壤的基本特点。
能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点.
态度责任
对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过实验、观察知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.土壤样本、三脚架、金属盒、石棉网、酒精灯、烧杯、放大镜等。
学生：记录笔；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题：这些土壤有什么不同
我们的周围有哪些不一样的土壤？这些土壤有什么不同？
通过学生回答问题，来诊测学生对土壤类型及其特点的了解情况。
科学实践:
不同的土壤各有什么特点
（预设25分钟）
一、用眼睛观察土壤
1.展示土壤样本
（1）给三种土壤样本编上序号。
（2）观察土壤的颜色、颗粒、气味等有什么不同。
2.观察提示
(1)可借助放大镜一边观察一边记录。
(2)运用不同感官观察，但不能品尝。
(3)接触土壤后要洗手，注意卫生。
3.观察方法指导
（1）怎样用鼻子闻？
不能接近土壤闻，以免土壤颗粒吸入鼻中，科学的方法是将土壤离开一点距离，用手轻轻扇动，让少量气体飘入鼻腔，辨别它们的气味有什么不同。
（2）怎样使用放大镜？
第一种方法：观察物体不动，右手持放大镜，使得镜头与视线平行，将放大镜沿着肉眼与土壤之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，靠近土壤样本，直至看清楚物体的细微结构为止。
第二种方法：放大镜保持不动。把放大镜放于眼前合适的位置保持不动，移动土壤，直到看清楚物体的细微结构为止。
4.反馈土壤观察记录
二、分层法实验
1.实验准备
2.实验方法
把几种土壤分别倒入水中，充分搅拌，静置一段时间后，观察它们的分层情况，我们有什么发现？
实验提示：
（l）把适量的土壤样本慢慢倒入水中；
（2）不断搅拌，让土壤在水中完全打散；搅拌时不要太用力，以免玻璃棒或容器（如烧杯等）破裂；搅拌不要碰撞容器壁、容器底，不要发出响声；搅拌时要以一个方向搅拌。
（3）静置不动，在出现清晰的土层后观察并记录分层的情况。
3.实验讨论
（1）土壤在水中搅拌后会出现分层的现象，在杯底通常会出现两层。观察这两层有什么区别？
通常情况下，下面一层颗粒较大我们称为沙粒，上面一层颗粒较小我们称为黏粒。
（2）比较：1号土壤和3号土壤，哪个沙粒更多一些？2号土壤和3号土壤，哪个黏粒更多一些？
4.实验结论
土壤按质地分，可分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。
沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈浅棕色。黏质土黏粒含量多、沙粒含量少，呈棕色或红色。壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。
三、比较土壤的黏性
不同种类土壤的黏性有什么不同？擀或搓潮湿的沙质土、黏质土和壤土，它们都能被擀成片或搓成条吗？
1.实验方法
加点水擀或揉搓潮湿的三种土壤，比较哪一种能被擀成片或搓成条。完成实验后，要把手洗干净。
2.我的发现
实验后有什么发现？
四、比较土壤的渗水性
分别把同样多的水缓慢、均匀地倒入相同量的沙质土、黏质土和壤土中，比较各种土壤的渗水性有什么不同。
1.实验方法
(1)将三个相同的塑料瓶的上半部分在同一位置剪开，撤去瓶盖后将上半部分倒扣在底部，用纸巾铺好倒扣的部分，做成三个相同的简易漏斗。
(2)取相同量的三种土壤分别倒入三个漏斗中，到达同一高度，要离漏斗的边缘有些距离，不能装得太满。
(3)将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中，观察当水流过三种土壤时发生的现象。
2.温馨提示
（1）先利用其他相同容器准备三份同样多的水，可以节省实验所用的时间。
（2）倒水时要缓慢倒入，防止将土壤溅开。
（3）如果