苏科版三年级上册《研究土壤》单元4.保护土壤教学设计及反思
单元
研究土壤
课题
4.保护土壤
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3岩石和土壤
③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
⑤知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植物对土壤有保护作用。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.学生能够列举土壤对动植物和人类都做出的贡献:
2.学生能够列举说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤;
3.使学生知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
科学思维
了解人类的活动对土壤的影响，培养学生具有保护土壤的意识，愿意采取行动保护土壤。
探究实践
在教师的引导下，能完成水土流失的模拟实验，并通过对比得出结论。
2.通过对比实验，探究植物对土壤起到的保护作用。
态度责任
1.能在好奇心的趋势下，乐于尝试如何设计实验方案
2.能分工协作，进行多人合作探究学习。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道人类应该怎样保护土壤。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
掌握好水土流失对比实验中的条件。
教学准备
教师：爱牛课件优化；
学生：学生用具：土壤、草皮、铲子、洒水壶、水、木块每组各一，大托盘每组各二。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
我们开始上课了。我们将要继续土壤世界的研究。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用。
出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。之后出示西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片，请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献。
小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人类提供制造陶器等的原料。
如果没有土壤，植物就没有养分。如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。土壤对我们的生活非常重要。因此我们应该保护土壤。（板书课题）
【设计意图】通过本环节的教学,使学生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母亲的伟大,并与下面破坏土壤的行为形成鲜明对比，以此来触动学生心灵，激发学生对土壤的热爱与感激之情。
二、探索
土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。出示黄河和长江对比图片。你有什么发现？（黄河水比较黄）
你觉得可能是什么原因导致的呢？（黄河岸边的土壤流进了黄河水内）
为什么黄河附近的泥土会流进河水里，而长江附近的泥土没有被水冲走呢？在什么情况下，会发生水土流失（下雨）
下雨下到平坦的地上会产生水土流失吗？（需要坡度）
出示另两张图片：一张是黄河附近土壤无植被，一张为长江边上有植被。
你有什么猜想？（可能与有无植被有关）
刚刚小朋友们已经提到了黄河的土壤流失是否和其周边有无植被有关呢？那你怎么来验证这个猜想呢？如何证明你的猜测是对的？可以一起做一做实验。但是这个实验怎么做呢？我们肯定需要一些东西来模拟降雨和坡度，你觉得你会怎样来模拟，用什么材料来模拟降雨和坡度呢？
介绍实验材料和实验设计：
实验材料：铲子、两个托盘、洒水壶。
实验设计：
1．取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高的托盘中。
2．往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。
3．观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。
三、研讨
请一位同学来说一说，你发现了什么现象？（无植被保护的土壤比有植被保护的土壤被冲刷的严重）
出示结论：有植被的土壤可以防止水土流失。
思考：为什么有植被了之后，水土就会流失的较少呢？有植被的土壤有什么结构呢？简单观察一分钟。
分别出示：砍伐森林、修筑梯田、开窑烧砖、轮作休耕的图片。土壤不仅重要，还那么容易被破坏。那么对于这么多人类活动，你有什么想法呢？这些行为对于土壤的保护是好还是坏呢？
小组内讨论，说出自己的理由，教师总结。
我们了解到了土壤的现状和造成土壤流失的一部分原因，作为小学生的我们，能为保护家乡的土壤做些什么呢？（植树造林，宣传环保，清除白色垃圾，不乱扔废旧电池）
四、拓展
课后拓展（预设4分钟）
学生写保护土壤的宣传建议，完成在活动手册第5页的表格中。
【设计意图】从课题实验延伸到课外，让学生思考如何去保护土壤。
五、练一练
一、选择题
1．以下方法中，不能增加土壤肥力的是（???）。
A．种植绿肥 B．多施农家肥
C．多用农