苏教版二年级上册《天空中的星体》单元4.晒太阳教学设计及反思
单元
《天空中的星体》
课题
4.晒太阳
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.2地球绕地轴自转
1～2年级①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
观察并描述一天中太阳位置的变化。
教学准备
学生分组材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起探索晒太阳。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、
提问导入
课前活动:童话故事《太阳和地球比美》
1.提问：（1）你觉得太阳和地球谁更美呢？（它们一样都很美，谁也离不开谁）
（2）假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
2.小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
3.出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖）
4.他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（晒太阳---板书）是利用了太阳给我们带来的“礼物”——光和热（板书：光、热）
【意图解析】：从低年级学生感兴趣的童话故事入手，然后根据故事内容情节提问，从而展开本课的教学内容，让低年级学生感受到趣味性，同时又不失科学性。
二、
寻找太阳的“礼物”——光和热
1.户外寻找活动：让我们一去户外寻找太阳带来的“礼物”吧！
（1）思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？
（可以用手摸来比较阳光下和背阴下的物体、用眼睛去看阳光下和背阴下的物体等。）
（2）出示材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料。
（3）讨论方法：先摸一些这些物体的温度，然后放在太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。
（4）安全提醒：注意不能用眼睛直接看太阳强光等。
2.分组户外活动，老师随行。（时间控制在10分钟内）
【意图解析】：在设计环节时，原本是想按照教材内容安排，利用设计简易太阳能热水器，在阳光下的观察对比活动，让学生来感受到太阳可以提供热。但是考虑整堂课的教学环节较多，课堂时间的局限性，同时也为了让实验效果更加明显，设计了户外体验活动来感受到太阳的光和热，通过用手摸、用眼睛看等感官方法来观察物体外部现象的变化，从而达到学生亲身感受来谈变化的目的。通过简单的观察活动，得到有效的教学效果。同时这个户外体验活动是围绕寻找太阳的“礼物”——光和热的主题开展的，更符合低年级孩子的游戏学习方式。
3.活动交流：
（1）你们找到太阳的“礼物”了吗？（把这些材料放在太阳下一段时间，都比没放之前要烫）
（2）你们是怎么知道的呢？（用手摸）
（3）为什么会有这样的变化？是什么让这些材料变烫的？（是太阳带来的热量）
（4）在刚刚的寻找活动中，你还有什么样的发现？学生自由发言。（在阳光下有大树的影子、我们站在阳光下感觉到热，也看到了我们的影子……）怎么会有影子的呢？（太阳的光照射在物体上）
4.小结：刚才小朋友们说到的这些现象都是什么呀？就是我们要寻找的——太阳的“礼物”——光和热。
【意图解析】：在通过户外的观察和比较后，他们从身边的物体在不同环境中的变化，从而“寻找”到了太阳的光与热。让他们能认识到“太阳能够发光发热”，帮助他们建立起正确的、科学的有关太阳的知识。
5.室内寻找活动：窗户的作用
（1）请找一找，数一数我们的教室窗户在哪里？有几扇呢？
（2）知道这些窗户都有什么作用呢？
引导学生思考：如果老师把窗帘拉上，我们的教室里面会怎样？（教室会变黑、变暗。）
再次引导学生思考：就仅仅只是变黑、变暗吗？如果是在冬天，教室里面还会怎样呢？（还会很冷）
（3）小结：那我们现在可以知道了窗户的作用了吧？帮助我们把太阳