人教鄂教版四年级下册《天气与气候》单元1.一天的气温教学设计
单元
《天气与气候》
课题
1.一天的气温
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1气候和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识气温计，学习使用气温计测量气温。
科学思维
使用温度计对一天气温进行观测、统计、分析、归纳，寻找规律。
探究实践
根据测量一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化大致规律。
态度责任
能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
基于观察和实践，会使用气温计测量气温，能绘制气温折现统计图，并分析和归纳一天中气温变化的大致规律。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生基于观察和实践，完成对一天气温的观测，并绘制气温折现统计图，分析、归纳一天中气温变化的大致规律。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.简易气温计、当地近期一天中分段测量气温数据。
学生：记录笔；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦问题：一天中的气温是怎样变化
（预设5分钟）
天气与我们的生活息息相关。农民伯伯为了农耕，天天听天气预报，及时了解天气变化。收听天气预报，天气包括哪些方面？（播放天气预报）
描述天气时经常提到气温。气温指空气的冷热程度。
人们是怎样测量气温的？一天中的气温是怎样变化的？今天我们开启第一单元的学习：天气与气候
收听天气预报，了解天气包含的内容，初步知道天气的重要性。
知道天气是不断变化的，提出思考问题。
科学实践:学会测气温
（预设25分钟）
一、认识气温计结构
气温计是专门用来测量气温的的仪器。温度计包含了所有测量温度的实验器材，比如体温计，温度感应器，激光温度计等等。
气温计是由哪些部分组成的？
明确：
气温计由刻度、液柱、玻璃泡等组成。℃是常用的温度单位，读作“摄氏度”。
二、学习使用气温计
1.测量气温的方法
第一，气温计要放在距离地面1.5米高的地方。
第二，气温计要放在阴凉、通风的地方进行测量。
第三，读数时视线要和红色液柱刻度高度持平。
2.气温计怎么读数？
①弄清楚每个小格代表的温度是多少摄氏度。
②找到零刻度线的位置
③找到液柱顶端的位置
④如果液柱顶端的位置在零刻度线以上，那么就从零刻度线往上数小格，数到液柱顶端位置的时候，数了多少个小格，就是多少摄氏度。
如果液柱顶端的位置在零刻度线以下，那么就从零刻度线往下数小格，数到液柱顶端位置的时候，数了多少个小格，就是零下多少摄氏度。
总之，零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。
三、室外测气温
在室外背阴和阳光照射的地方分别测一测气温，有什么发现？
1.实验过程
①四人为一组，两个同学测背阴地方温度，两个同学测阳光直射的地方温度。
②气温计液柱退到零刻度，用胶带纸固定在离地面1.5米的地方。
③10分钟记录气温。个子矮的同学可以借助椅子观察。
2.注意事项
◆记录时要写清时间和观测地点。
◆注意测量的高度和观察读数的角度。
3.室外测温班级记录
4.根据对天气预报的了解，讨论：哪个气温能够反应我们这个地方的气温呢？
明确：
天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约1.5米测得的空气温度。
四、测一天气温
1.通过刚才在室外测量气温，我们发现了在相同时间里，不同地方的气温都是有差别的，那一天当中不同时间气温会有差别吗？
2.布置任务：观测一天气温。
3.绘制折线统计图
怎样绘制一天气温数据折线统计图？
明确：
4.分析折线统计图，一天中气温变化大致有什么规律？
了解气温计与温度计区别
掌握测量气温方法
学会使用气温计
通过实验数据分析，得知在同一时间内，背阴地方比阳光直射的地方温度低。
三、拓展应用（预设5分钟）
气象小常识——百叶箱
1.引导学生阅读拓展与应用部分材料，交流获得哪些信息。
气象人员一般用安装在百叶箱中的温度表测量气温。百叶箱一般安放在草坪上，箱门向北开，以免阳光直射入箱内。箱内温度表的玻璃泡要距离地面1.5米左右。百叶箱中除了安装着温度表外，还安装着测量大气湿度的湿度表。
2.视频：百叶箱介绍
通过阅读和观看视频了解百叶箱结构与功能。
四、练一练
一、选择题
1.一天中气温变化规律是（C）
A.早晚温度相同，中午温度最高。
B.