教科版四年级上册《岩石与矿物》单元16.常见的岩石教学设计
单元
《岩石与矿物》
课题
16.常见的岩石
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3岩石和土壤
3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
5～6年级③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的;学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程
度、颗粒粗细等特征。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。
科学思维
乐于运用多种方法，细致观察四种常见岩石标本，通过比较发现不同岩石在断面颜色、颗粒特征、吸水性等方面的特征。能用比较科学的词汇，仿照示例描述岩石主要特征，并根据描述辨认岩石。
探究实践
学会采集制作岩石标本。
态度责任
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过对岩石的观察，知道岩石的特征并能用语言描述岩石。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1．根据岩石的特征鉴别岩石的种类，会辨认四种常见的岩石。
2．能够采集并制作岩石标本。
教学准备
教师：石灰岩、砂岩、大理岩、石灰岩等岩石以及岩石标本；醋酸；水；滴管；放大镜；白砂纸；小锤子；课件；
学生：自己收集的岩石材料、花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要了解岩石
一、明确任务（预设5分钟）
1．师：同学们，这个是什么，你们认识吗？（老师出示一块岩石）。
2．师：很显然大家都知道这是一块石头，用更加科学的语言，我们可以把这块石头叫做岩石，那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然，欣赏更多的岩石吧！
利用学生熟悉的石头，引起学生的关注，再利用图片的导入方式，激发学生的学习兴趣，回忆生活中常见的岩石。
二、制定方案（预设33分钟）
（一）认识常见的岩石
1．师：你在哪些地方见过岩石？它们是什么样的呢？
生：海边、大山旁、湖底的山石……
2．师：同学们说的真好，真是见多识广，那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧？
师生：湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石……（出示幻灯片）。
3．师：这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。有大的、小的；红的、绿的、蓝的；长的、圆的…
4．师：其实，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。
（二）观察岩石
1．师：岩石分布广泛，生活中也是处处可见，大家用什么方法来观察这些岩石呢？
生：眼睛看、手摸、鼻子闻……
2．接下来，我们和这些岩石来一个“亲密接触”吧，组长领取待观察的岩石和相应的工具。（5-6人一个小组，每个小组先分一块相同种类的岩石——花岗岩，利用相应的工具进行观察研究。）
3．师：我们利用2分钟时间观察这块石头，再用3分钟时间组内同学相互交流讨论，比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。
4．师：时间到，请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢！
师生交流反馈。
5．教师引导并板书：
a．师：用眼睛可以观察岩石的什么？
（生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等）
师：我们可以选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷砖），用岩石标本在上面用力划线，辨别出划痕颜色。描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。
（如：花岗岩有肉红色、白色、黑色；颗粒较大、粗糙；划痕颜色为肉红色。）
b．师：用手怎样观察？（摸）
师：用手摸可以感觉到岩石的什么？
（生1：光滑粗糙程度；生2：我们还可以掂一掂，来比较岩石是轻还是重。）
c．用鼻子闻气味？怎么闻？
（生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）
d．借助其他工具进行观察。
生：一只手捏住岩石，一只手拿着小锤子，敲击没打磨过的面，或者用相同的两块岩石对敲。每次的力度要差不多。听一听岩石发出的声音有什么特点。(声音)
（如：花岗岩声音稍清脆。）
e．断了面的岩石，我们能够准确地观察到岩石有没有气孔、条纹、层理和生物痕迹。
（如：花岗岩无气孔无条纹、无生物痕迹。）
f．我们可以在岩石断面较平的地方，分别滴1-2滴清水，观察吸水性。
（如：花岗岩不吸水。）
师生小结：用眼睛看形状、颜色、花纹