沪教版小学二年级语文下册《鸬鹚》教案
《鸬鹚》课文原文
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，似乎列队的士兵在等待命令。
渔人突然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅
膀钻进水里去了。湖面马上失去了安静，荡起一圈圈粼粼的波浪，很多浪花在夕阳的柔光中跳动。
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。
天色渐渐暗下来，湖面恢复了安静，只留下一条闪闪的水痕。
《鸬鹚》语文教案教学目标
能独立生疏本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、
炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。
能正确朗读课文。能依据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面安静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。
了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家
乐。
教学重点和难点重点：
学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。
能正确朗读课文。对课文第一节中的美丽语句有所积累。
难点
通过朗读，想象，体会渔人的“闲适”教学媒体ppt
课前学生预备充分预习课文教学流程一、提醒课题
板书课题，读题。
图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。
出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。
依据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖
引入课。二、初读课文
自由课文，要求自学生字词，读通课文。
指名分小节朗读课文，正音
课文的描述让我们如同看到了一幅幅美丽的画，除了鸬鹚，你还看到了什么?
出示：
绿油油的湖面一望无垠的稻田又窄又长的渔船碧绿的垂柳袅袅的炊烟闲适的渔民
教学剩余的生字
指导写字三、学习课文
(一)学习第一节
自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么?(静、美)
争论沟通，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚
读句子体会，理解“闲适”并引导学生反复读好有关词句。
画面介绍。
(二)学习课文2-5节
由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。
流，读句子，理解，对“一抹”一词有自己的体会。
说话：渔人突然站起来，拿竹篙向船舷上 地一抹，似乎在说：“ 。”
组织沟通，随机点拨。(1)“怎么样地抹”可以依据自己的体会尝试用上这些
词语“利索、满怀期望、兴致勃勃、自信、喜滋滋“等词。(2)提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。
(3)小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么自如呀!他抹出了活泼，抹出了欢腾，抹出了一派生气勃勃的喜人景象。
课件播放鸬鹚捕鱼的画面。赏识
用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。
等待命令-----钻进水里------钻出水面 跳上渔
船 又跳下水去
齐读2-5节课文。(三)学习课文6-7节
朗读，你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区分?
从渔人划船回去了，对渔人的“闲适”有更多一点的生疏
四、课堂总结
总结：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是
《鸬鹚》，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应当好好地享受它。
齐读课文。
《鸬鹚》教学反思1
今日学习的是《鸬鹚》一课,这是郑振铎先生一篇散文的节选。课文很美，全篇为我们呈现了一幅江南水乡的舒适的画面。在讲课前，我充分感受到文中所蕴含的这种美，但在教学中该怎样把这种美传达给学生，觉得自己在教学中还存在着很多的欠缺。
没有放开手充分让学生去感受文本，而是牵引的痕迹很
重。例如在文中的开头为我们描绘了捕鱼前舒适的环境。你看，“夕阳照在小湖上”，“一望无垠”的稻田，“近处的一只小船上，渔人正坐在船尾，闲适地吸着烟，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，似乎列队的士兵在等待命令。”他们一个闲适得意，一个整装待发。这些景物交相辉映，给我们展现了一幅舒适美丽渔人闲憩图。但是，我在第一段的教学中，却没有充分的把文中那份舒适让学生感受出来，而是直接用灌输的形式去，把自己的`感受直接传达给学生，这样就会禁锢学生的思维。