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一年级数学生疏图形常用学问点总结
课文通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个外表的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能识别、拼组。这里给大家共享一些一年级数学生疏图形学问点，!
一年级数学生疏图形学问点
一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形
1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组
1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特别的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
一年级数学生疏图形教案教学目标：
学问与技能：能进一步生疏正方形、长方形、三角形和圆;
过程与方法：通过实践操作，培育学生的想象力和制造力，
提高学生的区分力量和学习兴趣的目的。
情感态度与价值观：在生疏四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;
教学重点：
1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;
2、能利用所学学问拼摆图案。学具预备：
1、积木各小组一套;
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;
3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：
一、创设情景，导入课
1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今日我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们宠爱他。”(积木)
2、导入：你们宠爱玩积木吗?宠爱的小朋友请举手?但是今日这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友选择你最宠爱的一块积木。挑好的请举手?
(设计意图：从学生比较宠爱的积木引入，很简洁引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)
二、实践活动，激发兴趣
1、初步感知(摸一摸、描一描)
活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!
展现：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同外形的
生疏揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，教师把他们放大到了屏幕上。你生疏吗?一边生疏，一边出示：正方形长方形三角形圆。今日这节课我们就要来生疏这些图形。出示课题：生疏图形
联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些外形的?学生自由说。
2、生疏特点
观看沟通：刚刚小朋友们举了很多生活中的例子，现在请你认真观看屏幕上的.这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小朋友选择你最宠爱的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡察，了解状况。
汇报：a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点?
b：哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说，适当表扬。(正
方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)
比一比a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相像?(长方形
和正方形)
b：它俩有什么地方格外相像呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)
折纸验证
a：你真聪明，觉察了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好方法来验证
的想法?(折纸)
b：那我们就用这个小朋友的方法和教师一起把这张正方形的纸再折一折。(对折)这样折你觉察了什么?(变成了长方形)你还觉察了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又觉察了什么?(变成三角形，这两条边相等。)
c：小结：所以正方形的4条边相等。d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，
左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。e：抽生上台边折边讲，集体表扬。
摆一摆
a：你能依据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活动，教师适当指导。
b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?
(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历学问的形成过程，
有利于学生的认知;在学生感知的根底上，进一步让学生想象这些图形的外形，有利于进展学生的空间观念。)
三