2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第三单元

《8安全记心上》教学设计

项目

内容

教材分析

本课时是统编版道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》的第2课。本单元聚焦安全问题，旨在培养学生的安全意识与自我保护能力。《8安全记心上》从交通、火灾、溺水等生活中常见的安全隐患入手，引导学生发现并认识这些隐患，学习相应的自护自救方法，提高安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。

学情分析

三年级学生好奇心强，对生活充满探索欲望，但自我保护意识较为薄弱，对潜在的安全危险认识不足。他们已具备一定的生活经验和认知能力，但在面对复杂的安全情境时，难以迅速做出正确判断和应对。同时，该年龄段学生活泼好动，注意力不易长时间集中，需要生动有趣、形式多样的教学活动来吸引他们的注意力，帮助他们理解和掌握安全知识。

课标目标

1.情感态度价值观目标：树立强烈的安全意识，认识到安全的重要性，养成珍惜生命、关爱自己和他人生命安全的良好品质。

2.能力目标：能够识别生活中常见的安全隐患，如交通、火灾、溺水等方面的危险；掌握基本的自护自救技能，提高应对突发事件的能力。

3.知识目标：了解交通规则、火灾预防与应对、防溺水等方面的安全知识，知道常见安全标志的含义。

教学重难点

1.教学重点：认识常见的安全隐患，如交通安全隐患（不遵守交通规则、在马路上玩耍等）、火灾隐患（玩火、随意摆弄电器等）、溺水隐患（私自下水游泳、在无安全设施水域附近玩耍等）；掌握对应的自护自救方法，如正确的交通出行方式、火灾逃生技巧、溺水自救与救助他人的方法；理解常见安全标志的含义并能在生活中正确识别和运用。

2.教学难点：如何将安全知识转化为学生在日常生活中的自觉行为，让学生真正做到安全意识常伴心中；提高学生在复杂情境下的安全判断能力和应急处理能力，使其能够冷静、正确地应对突发安全事件。

教学法

1.讲授法：系统讲解安全知识，如交通规则、火灾形成原因及预防措施、溺水危害等，让学生对安全知识有初步的理性认识。2.讨论法：组织学生讨论生活中的安全现象，如“在马路上追逐打闹的危害”“家里哪些地方容易发生火灾”等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，加深对安全知识的理解。

3.情境模拟法：创设各种安全情境，如模拟火灾逃生场景、模拟溺水现场等，让学生在真实体验中掌握自护自救技能，提高应对突发事件的能力。

4.直观演示法：通过展示图片、视频、安全标志卡片等直观教具，帮助学生更直观地认识安全隐患和安全标志，增强教学效果。

教学准备

1.收集与交通安全、火灾安全、溺水安全相关的图片、视频资料，如交通事故视频、火灾事故新闻报道、防溺水安全教育动画等。2.制作包含安全知识讲解、安全标志展示等内容的PPT课件。

3.准备模拟火灾逃生的道具，如湿毛巾、模拟烟雾弹；模拟溺水场景的道具，如游泳圈、假人模型；常见安全标志卡片。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段交通事故的视频，视频中展示车辆闯红灯导致碰撞的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？”引导学生思考视频中事故发生的原因。

学生活动：认真观看视频，积极分享自己观看视频后的感受，如害怕、震惊等，并思考回答事故发生的原因可能是车辆不遵守交通规则。

设计意图：通过播放震撼的交通事故视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受到不注意安全带来的严重后果，从而引出本节课“安全记心上”的主题。

2.交通安全知多少（12分钟）

教师活动：运用PPT展示常见的交通标志，如红绿灯、斑马线、注意行人、禁止通行等标志的图片，向学生讲解这些标志的含义和作用。随后，展示一些行人在马路上行走的图片，有的遵守交通规则，有的违反交通规则，让学生判断图片中行为的对错，并说明理由。

学生活动：仔细观察PPT上的交通标志，认真聆听教师讲解标志含义。积极参与图片判断活动，指出图片中行人行为的对错，并结合刚刚学到的交通规则知识阐述原因。

设计意图：利用图片直观展示交通标志，便于学生理解记忆。通过判断图片中行为对错的活动，检验学生对交通规则的掌握程度，加深学生对交通规则重要性的认识。

3.火灾预防与应对（12分钟）

教师活动：播放一段火灾发生的视频，视频中呈现因家中电线老化短路引发火灾的场景。播放结束后，提问学生：“你们知道火灾是怎么发生的吗？”引导学生思考火灾的成因。接着，讲解家庭中常见的火灾隐患，如乱扔烟头、超负荷使用电器等。然后，介绍火灾发生时的应对方法，如拨打119报警电话，讲清详细地址、火势大小等关键信息；用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿逃生等，并现场演示湿毛巾的正确折叠和使用方法。学生活动：观看火灾视频，思考并回答教师关于火灾成因的问题，如可能是用火用电不当等原因。认真聆听教师讲解火灾隐患和应对方法，仔细观察教师演示