2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第三单元《7生命最宝贵》教学设计
项目
内容
教材分析
《生命最宝贵》是统编版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”的起始课，是本单元安全意识教育的基础和起点。本单元因儿童安全防范意识缺乏、自我保护能力薄弱，伤害事故频发而设置。本课依据《课标》中“我的健康成长第6条”，旨在让学生体会生命来之不易，树立珍爱生命意识。教材由“我们的生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”两个话题组成。第一个话题从生命教育角度，让学生体会母亲孕育的艰辛及父母养育的心血，认识生命来之不易；第二个话题引导学生思考爱护身体和生命的行为，想象受伤后的不便与痛苦，以及给家人带来的伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
学情分析
三年级学生开始进入少年期，有独立和摆脱成人控制的欲望，活泼好动，精力充沛，对事物充满好奇，但生活经验不足，自我保护意识和能力匮乏。他们虽接受过一些安全教育，有一定安全知识，但随着年龄增长，活动范围扩大，安全隐患增多且多样化，个性差异大，情绪不稳定，自控力不强。所以，引导他们认识生命的宝贵，树立自我保护意识十分重要。
课标目标
1.体会生命来之不易，知道应爱护自己的身体和健康。
2.知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自救自护能力。
3.增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命最可贵的道理，形成正确的生命观。
教学重难点
教学重点：
1.感受妈妈孕育生命的艰辛，体会家人养育自己付出的爱与辛苦，认识到生命来之不易。
2.了解爱护身体和生命的行为，懂得生命的可贵。
教学难点：
1.体会生命的可贵，将珍爱生命的意识转化为实际行动。
2.理解生命不仅属于自己，还与家人、社会紧密相连。
教学法
1.教法：采用启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，如多媒体展示、案例分析等，创设多样性的情境，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
2.学法：通过参与式学习，让学生在观察、讨论、体验、分享等活动中，积极主动地获取知识，提升能力，培养情感态度价值观。
教学准备
1.教师：收集相关图片、视频、文字资料，制作多媒体课件；准备模拟孕妇的道具，如书包、气球等；设计课堂活动的表格、卡片等。
2.学生：提前采访父母，了解自己成长过程中的故事；准备一张自己小时候的照片。
教学过程
第一课时
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段动物妈妈保护宝宝的视频，如企鹅爸爸和妈妈为哺育小企鹅不畏严寒、长途跋涉寻找食物的片段。提问：“企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅做了哪些努力？从它们的行为中，你感受到了什么？”引导学生思考动物界中父母对孩子的爱与付出。
学生活动：认真观看视频，积极思考并回答问题，分享自己从视频中看到的企鹅父母的行为以及内心的感受。
设计意图：通过播放生动有趣的动物视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和情感共鸣，从动物的亲子关系自然引出人类生命的话题，为后续课程做好铺垫。
二、我们的生命来之不易（20分钟）
活动一：分享成长故事
教师活动：请学生拿出自己准备的小时候的照片，在小组内分享照片背后的故事，如照片是什么时候拍的，当时发生了什么有趣的事情等。然后，邀请几位同学在全班展示照片并讲述故事。
学生活动：在小组内热情地分享自己的照片故事，认真倾听其他同学的分享。被邀请到的同学大方地在全班面前展示照片，生动地讲述故事。
设计意图：通过分享成长照片和故事，调动学生已有的生活经验，让他们初步感受自己的成长充满了各种回忆和家人的陪伴，为体会生命来之不易做准备。
活动二：体验妈妈孕育的艰辛教师活动：给每位学生发放一个书包，里面装入适量的书本或气球，模拟孕妇肚子的重量。让学生带着这个“孕肚”完成一些简单的动作，如弯腰捡东西、走路、上下楼梯等。之后，组织学生交流做这些动作时的感受。同时，展示一些孕妇日常生活的图片，提问：“孕妈妈跟普通人行动有什么不一样？为什么会这样？”引导学生思考妈妈孕育自己时的不易。
学生活动：按照老师的要求，带着“孕肚”完成各项动作，真切地感受行动的不便，并在交流环节积极发言，分享自己做动作时的困难和感受。观察图片，思考并回答老师关于孕妈妈行动特点及原因的问题。
设计意图：通过亲身体验和观察图片，让学生直观地感受妈妈孕育生命过程中的艰辛，增强对妈妈的感恩之情，深刻体会生命的来之不易。
活动三：了解妈妈的付出教
师活动：播放一段妈妈讲述自己怀孕过程的音频，内容包括怀孕期间的身体不适、为了宝宝健康所做的各种努力，如定期产检、注意饮食、放弃化妆和穿高跟鞋等。播放结束后，提问：“听了妈妈的讲述，你有什么想说的？”引导学生体会妈妈为孕育生命所付出的心血。
学生活动：安静地聆听音频，沉浸在妈妈的讲述中，听完