教科版四年级上册《简单电路》单元14.电路暗箱教学设计及反思
单元
《简单电路》
课题
14.电路暗箱
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
3～4年级⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件;说明形成电路的条件，切断闭合问路是控制电流的一
种方法。⑧知道有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，不容易导电。⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.知道如果电能从一个点流到另一个点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成了一电的通路。
2.了解不同连接方法组成的电路中小灯泡的亮度变化
科学思维
在反复观察和实验中，能根据小灯泡的亮度变化，进一步推测电路暗箱中的电路连接情况。
探究实践
会用检测装置检测电路暗箱各触点之间的通断情况，并根据检测结果，初步推测电路暗箱内导线的连接情况。
态度责任
用“解暗箱”的思想理解科学家探究大自然的神秘。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
根据现象推测暗箱里的电路连接情况。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
教学准备
教师：暗箱、电池、小灯泡、导线（每组一套）
学生：课前认真复习前两节课所学的内容，并预习本节课的内容。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要探索电路暗箱
一、明确任务（预设5分钟）
导入新课
1．你们看，老师手里握着两根电线（两根导线颜色不同并用不透明胶带缠好），其中一根断了，你能找到断的那一根吗？有什么办法，通过什么仪器来检测呢？
2．学生思考发言：可以用“电路检测器”来判断。
3．同学们对上节课的知识掌握得不错。老师已经组装了一个电路检测器，它可以用来检测。
4．怎样用它来检测？(把导线分别接在检测器的两端)看什么？(观察灯包是否亮）
5．谁愿意来检测？（提醒：检测里检测器先自检，确保检测器本身无故障。）找到了吗？
6．教师拆开胶带，验证学生的猜测。
7．真厉害，还想继续挑战吗？（想）
利用前两节课所学知识检测导线，一方面可以帮助学生复习前面的知识，另一方面培养学生的动手动脑能力
二、制定方案（预设33分钟）
在简单电路中增加一节电池或一个小灯泡，观察小灯泡的亮度
1．通过刚才的检测，我们发现灯泡亮了，导线是连着的，同时观察到灯泡的亮度没有发生变化；（板书：亮了，亮度不变）灯光不亮，导线是断开的。（板书：不亮）如果将老师手里的导线换成一个小灯泡或一节电池，情况会发生什么变化呢？
2．学生猜测：如果换成灯泡可能会变暗，因为多了用电的装置，会使小灯泡变暗；如果换成电池可能会变亮，因为增加了供电装置，使小灯泡更亮。
3．是这样吗？下面就请同学试试吧！
4．学生分组验证，教师巡视指导。
5．当在电路中增加一个灯泡后，情况怎样？（变暗）板书：更暗
6．增加电池，会怎样呢？能说说你的想法吗？（如果说不亮，请说说你的理由）。如果把增加的电池交换一下安装方向，看到了什么？（更亮了）板书：更亮
7．原来交换检测会有不同的现象，看来我们检测电路时要注意交换检测。（顺势交换检测导线、小灯泡），像刚才这样在电路中增加电池或灯泡的方法，我们称之为串联，除了这种方法，还有其他的方法吗？（PPT出示两节电池并联和两个灯泡并联的图片）请同学们课后思考，并试试，同时注意观察灯泡的情况。
认识暗箱并讨论判断暗箱里电路的方法
看来电路检测器连接不同的电路元件，小灯泡会产生不同的现象。现在老师用它们组装了一些不同的暗箱，你们想知道里面连接的是什么吗？（想）好，我来考考大家，愿意接受挑战吗？
（出示暗箱）暗箱外有A、B、C、D四个接线柱，它们两点之间可能连接着导线、电池或小灯泡，也可能什么也没有连接。同学们今天的任务就是要用电路检测器弄清楚暗箱里到底有怎样的秘密。注意在研究暗箱秘密的过程中不允许打开暗箱。
我们观察到暗箱外面有四个检测点，怎样检测才能做到不遗漏呢？
学生回答依次检测，按照Ａ-Ｂ、Ａ-Ｃ、Ａ-D……的顺序检测。
刚才我们发现交换检测会出现不同的现象，因此在检测时，要注意两点间的交换检测。
你根据什么现象来判断暗箱里的连接的是什么电路？
学生回答：观察灯泡是否亮和亮度的变化。
在检测过程中，还需要注意什么？（接触接线柱要充分）
学生进行演示，教师指导。