第七单元
阅读要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。解读：
1.核心目标
体会表达效果：学生能够通过阅读课文，体会静态描写和动态描写在表达上的独特效果，包括如何赋予景物生命力、突出景物特点以及传达作者情感等。
提升审美能力：在体会静态描写和动态描写表达效果的过程中，学生能够提升对文学作品的审美能力，感受语言的魅力。
2.选文特点
本单元以“世界各地”为主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。这些课文通过生动的静态描写和动态描写，展现了不同地域的独特风光和人文风情，为学生提供了丰富的审美体验。
3.方法指导
（1）理解静态描写和动态描写的概念：
静态描写：对人物、景物做静止状态下的描写，通过描写创造生动具体的感人形象，适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、紧张等气氛和情调。
动态描写：对人物、景物做运动状态下的描写，通过描写创造具体的、栩栩如生的感人形象，适用于描述事物的特征或讲述事件。
（2）分析描写手法在文中的运用：学生需要学会在文中找出静态描写和动态描写的语句，并分析这些描写手法是如何运用的，以及它们对表现景物特点和传达作者情感的作用。
（3）体会表达效果：结合上下文和具体情境，学生需要深入体会静态描写和动态描写所传达出的表达效果，如赋予景物生命力、突出景物特点、传达作者情感等。
（4）赏析静态描写和动态描写的方法：
常考题型：
1.请赏析《[文本名称]》中静态描写与动态描写相结合的手法。
2.请从静态或动态描写的角度赏析文中划线或下面的句子。
3.下面的句子运用了什么写作手法，有什么好处？
答案模板：
1.在《[文本名称]》中，作者巧妙运用静态描写与动态描写相结合的手法，生动展现了[对象]的独特魅力。
2.此句运用了静态描写，如“[原文引用]”，作者通过细腻的笔触描绘了[对象]的[形状、颜色等特征]，运用[比喻等手法]，将[对象]比作[喻体]，生动形象地展现了其[静态美感]，营造出[宁静、祥和]的氛围，为后文[动态描写/情节发展]做了铺垫，形成[动静对比/相互映衬]的效果。
3.此句运用了动态描写，如“[原文引用]”，作者聚焦于[对象]的[动作、变化过程]，精准运用动词，如“[动词举例]”，赋予其生命力与活力，让读者能够直观感受到[对象]的[动态美感/行为特点]。同时，推动了[情节发展/场景转换]，增强了文本的节奏感和可读性，与静态描写形成鲜明对比，使[对象]形象更加丰富饱满。
4.动静结合的写法使文本既具有宁静深沉的意境，又不失活泼灵动的气息。通过[对象]的静态与动态呈现，作者传达了对[对象]的[赞美之情]，引发读者对[相关主题]的思考。同时，丰富了文本的描写层次，提升了艺术表现力，让读者在阅读中获得更丰富的审美体验。
5.作者通过静态描写与动态描写的有机结合，成功塑造了[对象]的鲜明形象，深化了文本的主题与情感表达，展现了高超的写作技巧。
4.实践应用
阅读理解：在阅读课文时，学生能够主动关注并分析静态描写和动态描写的语句，从而更准确地理解课文内容，感受景物的独特魅力。
表达与交流：学生能够在讨论和交流中，分享自己学到的体会静态描写和动态描写表达效果的方法，以及自己在阅读中的实践经验和体会。
写作迁移：学生能够在写作中尝试运用静态描写和动态描写的手法，来丰富文章内容，提升表达效果。例如，在描写一处景观时，可以运用静态描写来展现其宁静之美，运用动态描写来展现其生机与活力。
课内阅读：
《威尼斯的小艇》
（动态与静态描写深化篇节选）
白天，威尼斯的小艇在河道中穿梭往来，热闹非凡。船夫们驾驶着小艇，载着形形色色的乘客，或去工作，或去游玩，小艇成了威尼斯人生活中不可或缺的一部分。两岸的建筑风格各异，有哥特式的尖顶，有文艺复兴时期的拱门，小艇在它们之间灵活地穿行，仿佛一幅流动的画卷。
然而，当夜幕降临，威尼斯便换上了另一副面孔。小艇渐渐停泊在码头，船夫们收起了桨，结束了忙碌的一天。月光洒在水面上，波光粼粼，两岸的建筑也沉浸在夜色中，显得格外静谧。偶尔传来一两声远处的钟声，更增添了这座城市的神秘与宁静。
题目：
1.概括选文白天和夜晚威尼斯小艇及城市的不同特点。
2.选文中白天对威尼斯的描写运用了什么手法？有什么作用？
3.选文最后一句“偶尔传来一两声远处的钟声，更增添了这座城市的神秘与宁静”中的“更”字能否去掉？为什么？
答案：
1.白天，威尼斯的小艇在河道中穿梭往来，热闹非凡，城市充满活力；夜晚，小艇停泊在码头，城市显得格外静谧，充满神秘感。
2.选文中白天对威尼斯的描写运用了动态描写的手法，通过小艇在河道中的穿梭、船夫的驾驶、乘客的往来等，生动展现了威尼斯白天的热闹与繁华，使读者仿佛身临其境。
3.“更”字不能去掉。因为“更”字在这里起到了强调的作用，突出了夜晚钟声对威尼斯城市宁静氛围的进一步增添，使读者