2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第二单元
《6让我们的学校更美好》教学设计
项目
内容
教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第6课。作为本单元的最后一课，起着总结和升华的作用。主要引导学生整理学校生活经验，认识学校作为成长天地的重要性，提升对学校的归属感和责任感。由“我们的成长天地”和“我为学校出点力”两个板块组成。前一板块通过多种活动，让学生体会学校教育的重要性，树立受教育权利与义务的观念；后一板块以调查为探究方式，引导学生关注学校不足并贡献力量，是单元教育落脚点。
学情分析
三年级学生入学两年多，对学校已较为熟悉，但对学校重要性认识不足。一方面，对学校生活习以为常，较少反思其对自身成长的意义；另一方面，学业压力使部分学生对学校情感认同低、责任感不强。然而，这个阶段学生好奇心强、乐于参与，具备一定观察和思考能力，为教学开展提供了基础。
课标目标
1.情感态度价值观：增强对学校的热爱与归属感，树立为学校发展贡献力量的意识。
2.能力目标：培养观察学校问题、分析问题及提出解决方案的能力，提升团队合作和沟通能力。
3.知识目标：知道学校对个人成长的重要性，了解维护学校美好环境和秩序的方法。
教学重难点
1.重点：体会学校对成长的重要性，培养为学校出份力的意识和责任感；学会观察学校问题并提出改进建议。
2.难点：激发学生内心深处对学校的热爱和责任感，将想法转化为实际行动，并长期坚持。
教学法
1.教法：情境教学法，创设生动情境让学生身临其境感受；直观演示法，利用图片、视频等直观展示；问题引导法，通过提问启发学生思考。
2.学法：合作探究法，分组讨论、合作完成任务；观察法，观察学校现象；实践法，参与校园实践活动。
教学准备
1.教师：收集学校相关照片、视频，制作教学课件；准备校园问题调查问卷、大白纸、彩笔等。
2.学生：提前观察学校，记录发现的问题。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
1.教师活动：播放一段学校运动会上同学们团结拼搏、为班级争光的视频，提问：“在视频中，你们看到了什么？有什么感受？”引导学生回忆学校生活中的美好瞬间。
2.学生活动：观看视频，积极分享自己的感受，如开心、激动，感受到了团队的力量等。
3.设计意图：通过熟悉的校园场景视频，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，唤起学生对学校生活的美好回忆，为新课学习奠定情感基础。
二、我们的成长天地（15分钟）
1.教师活动：展示教材中同学们在课堂上认真听讲、参加社团活动、在图书馆阅读等图片，提问：“在学校里，你们都学到了什么本领？参加了哪些有趣的活动？”引导学生思考学校对自己成长的帮助。随后，组织学生开展小组讨论：“如果在家用电脑学习代替去学校学习，会有什么不同？”
2.学生活动：观察图片，踊跃发言，分享自己在学校学到的知识、技能，如写字、画画、唱歌等，以及参加过的运动会、文艺表演等活动。在小组讨论中，各抒己见，认为在家学习缺少与老师、同学的互动，不能参加丰富多彩的校园活动等。
3.设计意图：通过回顾学校生活场景，让学生直观感受学校在知识传授、兴趣培养等方面的作用。对比在家学习和在校学习，进一步凸显学校教育的独特性和重要性，加深学生对学校的认同感。三、感悟失学女童心声（10分钟）
1.教师活动：讲述一位失学女童渴望上学但因家庭贫困无法实现的真实故事，展示相关图片，提问：“听了这个故事，你们有什么想法？”引导学生珍惜自己的受教育权利。
2.学生活动：认真倾听故事，部分学生可能会被故事感动，表达对失学女童的同情，意识到自己能在学校学习很幸福，要好好学习，不浪费学习机会。
3.设计意图：通过真实案例，引发学生情感共鸣，让学生深刻体会到受教育权利来之不易，初步树立珍惜权利、履行义务的观念。
四、我为学校出点力
校园问题调查（15分钟）
1.教师活动：发放校园问题调查问卷，问卷内容包括校园环境卫生、设施设备、课间秩序等方面，组织学生以小组为单位，在校园内进行实地观察和调查，记录发现的问题。
2.学生活动：小组同学分工合作，有的负责观察校园角落的卫生情况，有的查看设施设备是否完好，有的关注课间同学们的行为，认真填写调查问卷，如发现操场有垃圾、楼梯扶手有损坏、课间有同学在走廊奔跑打闹等问题。
3.设计意图：培养学生观察能力和团队合作精神，让学生亲身发现学校存在的不足之处，为后续提出改进措施做铺垫，增强学生对学校事务的关注度和责任感。
五、校园问题汇报与讨论（15分钟）
1.教师活动：各小组派代表上台，展示调查问卷，汇报发现的校园问题。教师将问题进行分类整理，写在黑板上，引导全班同学针对每个问题进行讨论，如“对于操场有垃圾的问题，我们可以怎么做？”鼓励学生积极提出解决办法。2.学生活动：小组代表清晰汇报问题，其他同学认真倾听。在讨论环节，积