第五单元
阅读要素：学习描写人物的基本方法。解读：
1.核心目标
掌握描写人物的基本方法：学生能够通过阅读课文，学习并掌握外貌、语言、动作、神态、心理活动等多种描写手法，以及如何通过细节描写和侧面烘托来丰富人物形象。
具体表现人物特点：学生能够学会选取典型事例，运用多种描写手法，细腻地刻画人物形象，从而具体地表现出一个人的特点。
2.选文特点
本单元以“人物描写”为主题，精心编排了《人物描写一组》（包括《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》）、《刷子李》等课文，以及两篇习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》。这些课文通过生动的故事和细腻的笔触，展现了丰富多彩的人物形象，旨在引导学生学习并掌握描写人物的基本方法。
3.方法指导
(1)正面描写人物的方法：
外貌描写：对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等进行描写，反映人物的身份、地位、职业、性格特点以及内心感情。
语言描写：包括人物的独白、对话、交谈以及语气，揭示人物思想、情感、性格等。
动作描写：通过人物的动作来表现其性格特点和内心世界。
神态描写：描写人物面部表情的变化，展现其心理状态。
心理描写：剖析人物的心理活动，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等，揭示人物的性格特征。
考点示例：
常见题型：
1.请赏析《[文本名称]》中[人物姓名]的正面描写方法。
2.请从正面描写的角度赏析文中划线或下面的句子。
3.下面的句子运用了什么描写方法，有什么好处？
答题模板：
概括性回答：在《[文本名称]》中，作者运用了[多种]正面描写人物的方法，生动形象地展现了[人物姓名]的[性格特点/形象特征]。
选择性回答：
①作者运用了外貌描写，如“[具体外貌描写语句]”，细致描绘了[人物姓名]的[面容/身材/服饰/神态]等，生动地展现了其[外貌]的特征，同时也暗示了其[性格/身份/处境]，为后文[情节发展/人物关系变化]埋下伏笔。
②作者运用了语言描写，如“[具体语言描写语句]”，通过[人物姓名]的[对话/独白]，直接展现了其[性格特点/思想情感/内心世界]，使读者能够直观地感受到[人物姓名]的[某种特质]，增强了文本的真实感和感染力。
③作者运用了动作描写，如“[具体动作描写语句]”，作者通过细腻的动作刻画，生动地表现了[人物姓名]的[行为习惯/心理状态/性格特点]，使人物形象更加鲜活立体。
④作者运用了心理描写，如“[具体心理描写语句]”，直接揭示了[人物姓名]的内心世界，深入展现了其[情感变化/思想斗争/性格缺陷]。
⑤作者运用了神态描写，如“[具体神态描写语句]”，通过对[人物姓名]神态的细致描绘，生动地反映了其[情绪状态/心理变化]，增强了文本的表现力和感染力。
总结性回答：作者通过[多种]正面描写方法，全方位、多角度地展现了[人物姓名]的[性格特点/形象特征]，使这一人物形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。同时，这些正面描写也丰富了文本的内容，增强了文本的艺术效果，并巧妙地服务于文本的主题表达或情感抒发。
(2)侧面描写人物的方法：通过描写周围人的反应来、现场环境、具体事件、特定物象间接表现主要人物的特点，起到烘云托月的效果。
考点示例：
常见题型：
1.请赏析《[文本名称]》中[人物姓名]的侧面描写方法。
2.请从侧面描写的角度赏析文中划线或下面的句子。
3.下面的句子运用了什么写作手法，有什么好处？
答题模板：：
概括性回答：在《[文本名称]》中，作者巧妙运用[****]侧面描写手法，通过多种方式间接展现了[人物姓名]的[性格特点/形象特征]。
选择性回答：
①作者借助他人反应进行衬托，如“[次要人物对主要人物的评价语句]”，通过[次要人物]的[评价/态度]，侧面烘托出[人物姓名]的[性格特点]，使读者从他人的视角中感受到[人物姓名]的独特魅力。
②作者运用环境烘托的手法来写人物，如“[对人物所处环境的描写语句]”，通过描绘[人物姓名]所处的[环境特点]，侧面暗示了其[心境/处境/性格特征]，增强了人物形象的真实性和感染力。
③作者还通过事件映衬来展现[人物姓名]的形象，如“[与人物相关的关键事件描述]”，在事件的发展和结果中侧面展现了[人物姓名]的[行为/决策/影响]，使人物形象更加鲜明突出。
④作者借助物象象征来暗示[人物姓名]的[某种品质/精神/情感]，如“[与人物相关的物象描写语句]”，物象与人物形象相互关联，丰富了文本的内涵。
总结性回答：作者通过[多种]侧面描写方法，全方位、多角度地展现了[人物姓名]的形象，使这一人物形象更加立体丰满，给读者留下了深刻印象。同时，这些侧面描写也巧妙地服务于文本的主题表达或情感抒发，增强了文本的艺术效果和感染力。
(3)选择典型事例写人物的方法：通过具体事例鲜明地体现人物最主要的特点或性格，同时体现人物性格的多样性