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中班科学溶解教案
教案一：《溶解》活动目标：
1、学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
2、让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，有效的帮助幼儿把握理解溶解的有关学问。
活动预备：
1、假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。教学过程；
一、以玩耍活动引入主题。
1、玩玩耍“做客“教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
3、教师示范小试验：糖和盐不见了。T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。教师你摇一摇
C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C：跑到水里去了？
T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解“了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了……
二、幼儿试验活动。
1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片、
笔、鞋子、花、小动物、布娃娃……不会溶解。T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的
呢？
2、幼儿依据供给的材料进展猜测并记录。
C：“我想沙子会溶解，““方糖也会溶解““豆豆不会溶解“……T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。
C：“教师我猜测味精不会溶解，““我认为沙子不会溶解““我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的“……
T：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一一试一试。
3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及觉察。
4、幼儿表达试验过程及觉察。三、延长活动：
1、制作饮料。T：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了
糖水，那假设把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：“会变成饮料““变成草莓饮料““变成橘子水“……T：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。“教师我做好了。是草莓水，甜甜的““我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢，太慢了“……
2、提出的问题：溶解的快和慢。教案二：溶解
活动目标：
1、感知物体的溶解现象，学习用试验的方法了解溶解的现象知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
2、会用比较的方法观看事物：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
3、萌发对物体溶解现象的兴趣和探究愿望。活动预备：
试验材料：透亮盛器、水、筷子、热水壶。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔
红糖、奶粉、黄豆、盐、橘子粉、维B颗粒、念慈庵枇杷膏。
活动过程：
一、了解溶解的概念。
1、教师：“你们瞧！杯子里有什么？看一看！闻一闻！〔红糖〕假设红糖放到水里去会怎么样呢？”〔幼儿猜测〕
2、教师试验。
教师：红糖跑到哪里去了？
教师小结：一颗颗小红糖粒在水里不见了，跑到在水里去了，这说明糖“溶”在水里了，这种现象叫溶解。
二、区分哪些物体会溶解，哪些物体不会溶解。教师出示沙子、奶粉、豆豆、盐、橘子粉、药粉。教师：这是什么？
教师：谁会像红糖一样溶解在水里呢？我们一起来猜猜看”
1、教师出示大记录卡，幼儿猜测。(请个别幼儿说说自己看法，有疑问的地方打“？”)
2、幼儿操作试验，并记录试验结果。
教师：“是不是这样呢？请大家来试一试。”
〔教师介绍操作记录卡，这是一张记录卡，待会做试验的时候，要把试验结果记录下来，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四个人一组，请一个小朋友记录，比一比哪一组最有科学家的头脑，能够安静的试验。完成试验的请你们把试验材料整理好后，将记录卡交给教师〕。
3、教师和幼儿一同梳理试验结果。〔大记录卡〕
教师小结：生活中有很多东西会在水里溶解的，也有很多东西不会在水里溶解。
三、观看比较物体在同条件下溶解速度的不同。
教师：是不是全部的东西在水里溶解的快慢一样呢？〔出示果珍、枇杷膏〕
1、同温度的水，不同的东西溶解速度的不同
教师：“猜一猜同样的水倒进果珍与枇杷膏的杯子里，谁会溶得快一些呢？谁会溶解的慢一些呢？”。做试验：我们来试试看，认真看哦！得出结论：枇杷膏溶得慢。
2、不同温度的水，一样的东西溶解速度的不同。
教师：你有什么方法可以让枇杷膏溶解的