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小学高年级生数学自我效能感量表的信效度检验

前言

情感因素在数学自我效能感的形成过程中发挥着重要作用。小学高年级生在面对数学挑战时，情绪体验（如焦虑、恐惧、挫败感等）往往会直接影响其自我效能感的高低。自我效能感强的学生通常能够通过情绪调节和积极的自我对话来应对数学学习中的困难，而自我效能感较弱的学生则可能在遇到困难时产生焦虑或放弃的情绪，进而影响他们的学习表现。

小学高年级生的数学自我效能感在其学习过程中起着至关重要的作用。其定义涉及学生对自己数学能力的主观评价，而其发展过程受到认知、情感、社会环境等多方面因素的共同影响。随着认知和情感能力的成