人教版三年级下册《学习用品中的科学》单元13.笔杆上橡胶套的作用教学设计
单元《学习用品的科学》课题13.笔杆上橡胶套的作用课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容3-4年级知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力是直接施加在物体上的力。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道什么是摩擦力，知道摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。
教学
科学思维
目标
发展学生分析、推理、概括的思维方法。
探究实践
1.能设计对比实验研究摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。
2.了解增大和减小摩擦力的方法。
态度责任
在探究过程中能够积极动脑筋、想办法，参与设计实验的活动，愿意倾听和分享信息。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
1.知道什么是摩擦力，知道摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。
重点
2.了解增大和减小摩擦力的方法。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能设计对比实验研究摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关。
教学教师：有橡胶套的圆珠笔若干支，弹簧测力计，砝码盒，砝码，光滑程度不同的平板等。
准备学生：学生活动手册、记录笔等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
展示带橡胶套的圆珠笔。观察笔杆，根据观察到的
问：橡胶套起什么作用？
一、聚焦问题：现象提出问题，导入新课。
橡胶套有何作用再问：橡胶套里蕴含哪些科学奥秘？
（预设5分钟）
一、什么是摩擦力
1.将带有橡胶套的圆珠笔放在桌面上推动或摩擦；去
掉橡胶套后，再把它放在桌面上推动或摩擦。通过对比，
我们有什么发现。
2.分别将两支笔（一支笔带有橡胶套，一支笔没有橡
胶套）按压到桌面上向前推，感受并比较受到的力有什么
不同。
二、科学实践：
比较有橡胶套和无橡胶套
3.通过对比，我们有什么发现？
探究摩擦力的秘
的笔在桌面滑动时有什么不一
明确：当一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两
密（预设25分
样,由此引岀摩擦力的概念。
个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是
钟）
摩擦力。
二、摩擦力作用
通过摩擦光滑程度不同的
1.用地板擦摩擦光滑程度不同的地面，如地板、水泥
面和用不同的力擦拭黑板,充分
地、瓷砖地面等有什么发现？