人教版四年级下册《养蚕》单元6.怎样养蚕教学设计
单元《养蚕》课题6.怎样养蚕课时1
核心
认识生命系统的构成层次，使学生感知生命的复杂性、开放性与层次性。
概念
学习本课顺应学生的认知需要，围绕着科学实践活动“怎样养好蚕”，引导学生通过查阅资料、调查访问等方式，了解
内容人们是怎样养蚕的，为自己的养蚕活动做好知识、方法、技能等方面的准备；了解要想养好蚕，需要了解适合蚕生
及要长的环境条件、蚕喜欢中什么食物；围绕着这些问题，引导学生为蚕设计、安置一个舒适的“家”，探究蚕喜欢吃
求什么食物、怎样吃食物等。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学1.通过调查、访问或者查阅资料，了解人们是怎样养蚕的。
目标2.知道蚕的生活和生长需要食物、空气、空间等必要条件，能够为蚕的一生建造一个舒适的“家”。
科学思维
了解养蚕过程中应当注意的事项，能够正确养蚕。
探究实践
围绕养蚕过程提出可探究的科学问题，能针对养蚕的环境条件、蚕的生长过程等方面提出假设，制订简单的探究计
划，能观察并描述蚕的生长过程。
态度责任
在养蚕过程中，能以事实为依据，面对有说服力的证据时，能调整自己的观点。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点了解蚕生活的基本条件，以及蚕喜欢吃什么食物、是怎样吃食物的。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点怎样才能使蚕健康的成长
教学教师：蚕、桑叶、养蚕盒，白菜叶、莴苣叶、榆树叶等植物叶，有关养蚕的照片、视频、书籍等资料。
准备学生：蚕、制作养蚕盒的材料。桑叶，其他几种植物叶。学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：
上课仪式
同学们好
一、聚焦1.提出问题：蚕孵化出来了，怎样养蚕才能让蚕健康成
长？
问题：怎
2.检查学生搜集养蚕资料的情况。
样养蚕（1）检查各小组搜集、整理的关于养蚕的资料，并对创设情境，聚焦研究问题
学生搜集、整理资料的情况进行评价。
（预设10激发学生的探究兴趣，引发本课
（2）围绕以下问题，引导学生汇报、交流。
分钟）通过什么方式搜集的资料？的科学实践活动。
把搜集的资料分成了几类？分类的依据是什么？
学生搜集的资料是否丰富、
采用了哪些方法整理资料？
学生小组派全班汇报、交流搜集和整理的资料。翔实是很重要的，教师要对做得
在学生汇报、交流的过程中，教师要注意引导学生相互
好的学生给予肯定和表扬。
补充、质疑、辨析。
3.在学生交流后，教师引导学生将关注点聚集到本课的
研究主题上。
二、科学1.讨论蚕喜欢什么样的生活环境。讨论、交流蚕喜欢生活在什
实践活（1）谈话：蚕喜欢的环境一开视频要具备满足蚕生活么样的环境中这个问题，目