教科版四年级上册《简单电路》单元15.生活中的电教学设计及反思
单元《简单电路》课题15.生活中的电课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.2电磁相互作用
内容3～4年级⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件;说明形成电路的条件，切断闭合问路是控制电流的一
及要种方法。⑧知道有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，不容易导电。⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、
求家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学1.知道电池里的电是直流电，插座里的电是交流电。
目标2.交流电来自发电厂，发电厂通过电网把交流电输送到我们的生产和生活中，工农业的发展，现代交通的便利以及我们的
生活都需要交流电。
科学思维
能在好奇心的驱使下，表现出对果蔬发电的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，乐于尝试运用多种生活中的材料、多样
方法完成“发电”的科学探究，体会创新乐趣，制作一个水果电池，了解原电池的工作原理。能分工协作，进行多人合
的探究学习，乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
探究实践
通过联系生活现象分析来判断一些常见用电器是哪种供电方式，知道生活中用的电分为直流电和交流电两种。通过阅读图
片和文字资料，了解交流电的几种发电方式及重要用途。
态度责任
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。加强对
节约用电，节约自然资源的理解。阅读资料，知道一些安全用电的生活常识。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点发现并描述直流电与交流电在人类生活中的分类用途和重要作用。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能分工协作，进行多人合作的探究学习，制作一个水果电池，了解原电池的工作原理。
教学教师：学习单、橙子8个；锌片8+铜片8+导线8+二极管8等。
准备学生：学生自带一个水果或小型蔬菜。
教学过程
教学教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要了解生活中的电
1．师：前几节课，我们已经学习了很多和电有关的知识，那第一部分按照课本内容呈现，联
么大家想一想，下面哪些用电器是由电池供电？哪些是由发电厂系学生前几课已经学习过的电的
一、
供电呢？基础知识，进行复习导入，很好
明确
2．师：（根据学生回答）是的，大家说的都很好，在生活中的回顾和联系了整个单元，使学
任务
，发电厂提供的是交流电，电池提供的是直流电。生能够有意识的提取简单电路的
（预
3．师：大家想想我们一般在电学实验时使用直流电还是交流知识来学习本节课。充分利用学
设5
电，为什么？生前认知，让小组内互相分享课
分钟
生：交流发言外知识，起到学生互助的目的。
）
4．师：总结，课堂上的电学实验一般采用直流电，因为电压最终，教师小结，形成较为全面
在安全范围以内，而交流电超过人体安全电压，非常危险。