教科版四年级上册《常见的力》单元11.浮力教学设计及反思
单元《常见的力》课题11.浮力课时2
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。
目标科学思维
能根据结构性的材料探究质量、体积对物体沉浮状态的影响。
探究实践
能做A4纸在水中承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。
态度责任
能运用所学知识解释曹冲称象的科学道理。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点感知浮力并初步探索影响物体沉浮状态的因素。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过结构性材料探究影响物体沉浮状态的因素。
教教师：PPT
准备学生：泡沫板、苹果、羽毛、石头、直尺、玻璃小瓶3个、水槽、不同材质的橡皮泥、弹簧测力计；
教学过程
教
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要探索浮力
师：在上两节课中学习了弹力和摩擦力，今天我们还要学习通过日常生活中学生熟悉的物品
一种生活中常见的力，相信大家对这个力都不陌生，请看老师将，让学生感知浮力的存在。让
一个乒乓球放入水底，乒乓球浮起来了！它为什么会浮起来呢？生通过压一压漂浮的物体，感受
（创设情境、引入新课）
浮力的大小和方向。通过带线乒
生：因为有浮力存在。
乓球漂浮实验，让学生直观看到
师：是的，今天我们一起学习浮力，不是所有的物品都可以
一、像乒乓球一样浮在水面，请看PPT上的这些物品的图片，若将它浮力的方向
明确们放入水中，你预测一下哪些会下沉？哪些会上浮？（物品有：
任务泡沫板、苹果、羽毛、石头、直尺、装有不同水量的玻璃小瓶3
（预个）
生：学生填写实验活动手册，组内汇报，相互交流讨论。
设5
师：有些物品很好判断，但有些物品大家却有争论。你的预
分钟
测是否准确呢？我们一起来验证。（教师演示实验：将准备的物
）
品依次放入水中）
生：学生观察，在实验活动手册上填写实验结果。
师：泡沫板、苹果、羽毛、空玻璃瓶浮起来了，因为它们受
到了水的浮力，我们请一位同学上讲台用手分别压一压浮在水面
上的这些物体，说说感受。
生：压的时候感觉有一种向上的力阻碍物体往下，而且压不
同的物体用的力也不一样。
师：是的，不同物体受到的浮力是不同的，说明浮力有大小
，也有方向。那它的方向是怎样的呢？
生：向上的。
师：我们一起来通过一个实验来看看浮力的方向吧。（教师
演示实验：在水槽底部固定一个带线的乒乓球，随后往水槽中加
水，观察棉线的方向；再倾斜水槽，观察棉线的方向）
生：观察记录实验现象：不论水槽是否倾斜，棉线的方向始
终是竖直向上的。（可验证）
实验结论：浮力的方向是竖直向上的。