苏科版三年级上册《固体和液体》单元4.把盐放到水里教学设计及反思
单元《固体和液体》课题4.把盐放到水里（一）课时2
核心概念2.物质的变化与化学变化
学习内容2.2.物质的溶解和溶液
及要求①知道有些物质能溶解在水里中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.知道搅拌和温度，是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
2.知道盐在水中溶解的快慢与水的冷热有关,温度越高，溶解越快。
3.知道同一物质在一定量水中的溶解量有一定限度。
科学思维
教学目标搅拌、加热、碾碎等方法可以促进可溶性物质的溶解,加快物质溶解的速度，从而提高效率，给生产、生活带来便利。
探究实践
1.通过实验验证哪些固体能溶解于水，哪些固体不溶于水。
2.设计“怎样加快盐的溶解”的实验,引导学生经历“问题一假设-验证一证实”的科学探究过程,亲历控制单个变量进
行对比实验的过程。
态度责任
1.将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去,发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因
素的乐趣。
2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学难点
知道物质溶于水的量有一定的限度。
教师：1.爱牛课件优化；烧杯3个、盐、糖、电子称
学生：第一课时：分组材料：烧杯2个、玻璃棒1根、沙子、盐；冷水、热水、烧杯3个、盐、1克量勺、玻璃棒1根。实
教学准备验记录单、课件（死海视频）
第二课时：分组材料：矿泉水瓶、剪刀、打孔器、脱脂棉、沙子（干净）、小石子（干净）、烧杯3个、毛笔（小刷
子）、黑色卡纸
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
我们开始上课了。我们将要继续水的世界的探索。1.和学生简单互动拉近
上课仪式
距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
一、聚焦（一）比较把沙子、盐放入水里的不同现象【设计意图】这一环节是让
1.教师复习导入，提出问题。学生观察将沙子和盐放水中
提问：上一节课，我们一起研究将固体混合与分离，今天我们的现象，因为学生已经有了
一定的前概念，很容易引出
将一起研究一下将固体放入水里，如果将沙子、盐放水中，可能会
溶解与不溶解的现象，为下
有什么现象？
一个活动“探究影响盐在水
2.学生猜测并说明理由。