苏教版六年级上册《遗传与变异》单元9.化石告诉我们什么教学设计及反思
单元《化石的奥秘》课题9.化石告诉我们什么课时1
核心概念8.生命的延续与变化
学习内容8.6生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。
及要求5～6年级④根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。
科学观念（对客观事物的总体认识）
通过阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。
科学思维（对客观事物的认识方式）
观察几组化石图片，学会从中获取信息，并加以分析。
教学目标
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。
态度责任（科学态度社会责任）
感受生物化石的神奇，懂得从一些化石等材料中获得相关信息。
本课必须掌握
教学重点
学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么。
学生在掌握知识技能过程中难以掌握的点。
教学难点
分析古生物与当今生物之间的联系。
教师：课件和视频，恐龙化石等。
教学准备
学生小组准备:恐龙化石图片等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：
上课仪式同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
1.上一课，我们通过学习、了解了人类发现与研究恐龙化石的
历史，以及取得的巨大成就，知道科学家根据恐龙化石复原出
一、创设了形态各异的恐龙。
情境，引2.出示各种各样的恐龙图片。
入新课3.化石究竟是什么？除了恐龙化石，还有哪些化石？化石又是
（预设5分怎样形成与被发现的？科学家研究化石又有哪些重大的意义？
钟）今天这节课，我们就来探讨这些问题。
4.板书课题：9.化石告诉我们什么
活动一：化石及化石的种类
1.化石的定义及分类
二、创设（1）出示课本29页上面的一段文字，学生读一读这段文字，初
活动
步了解什么是化石。
全班交流
（2）什么是化石？
化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。
（3）常见的化石有哪些？
常见的化石有骨骼化石、外壳化石、叶子化石、脚印化石等等
。
（4）在上一课的学习中，科学家发掘的恐龙化石就是属于哪一
种化石呢？
恐龙化石属于骨骼化石。
2.自然界中的化石
（1）除了恐龙化石之外，大自然中还有没有其他的化石呢？
是的，除了恐龙之外，大自然中还有许多其他生物的化石。
（2）出示课本29页下面的6幅化石图片，学生仔细观察这6幅画
时图片，了解图片里的化石是什么？
（3）除了书上出示的这6种化石之外，还有许许多多的化石。
（4）相机出示一些其他化石的图片，引导学生仔细观察，并辨
别一下他们是什么化石。
3.刚刚我们了解了什么是化石，还观察了一些化石的图片。化
石是如何形成的？又是如何被发现的呢？下面我们继续探究。
活动三：化石的形成与发现
1.出示课本30页“化石的形成与发现”这段文字资料，学生认
真阅读这段资料，初步了解化石是怎样形成的？又是怎样被发
现的？
全班交流
2.化石是如何形成的？
在漫长的地质年代里,地球上曾经生活过无数的生物,这些生物
的遗体、遗物或遗迹,被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中
,生物的有机质被分解,遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物
包裹,并被矿物化。
3.化石又是如何被发现的呢？
由于地壳运动的作用,已经形成的化石有些上升到接近地表的地
方,随着岩石的侵蚀或坍塌,化石便暴露出来。
4.出示课本30页“动物骨骼化石的形成与