教科版四年级上册《常见的力》单元9.弹力教学设计及反思
单元《常见的力》课题9.弹力课时2
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。
目标科学思维
能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。
探究实践
能够使用弹簧测力器测量力的大小。
能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好地感受弹性与弹力。
态度责任
1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2．将科学知识应用于生活，学会设计并制作弹力玩具。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教
1.知道弹性物体受力时形状或体积会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状或体积。
重点
2.弹簧测力计的使用方法
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
教教师：课件和视频。
准备学生：海绵、弹簧、钢尺、橡皮筋、拉力器、握力器、钩码、直尺、自制实验板、实验记录单。
教学过程
教
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要探索弹力
1.师：（出示弹跳小人）今天老师带来一件小玩具，想不想玩一利用有趣的弹跳小人玩具导入，
玩？激发学生学习兴趣。
一、
2．师：它发生了什么变化？当同学松开手，停止对小人用力时
明确
，它怎样了？（板书：形状改变受到外力恢复原状）
任务
3．师：谁能用自己的话将刚才小人变化的过程描述一下呢？（
（预
小人受到外力时，形状发生了改变；去掉外力后，小人又恢复到
设5
原来的形状了。）
分钟
4．师：这个玩具叫做“弹跳小人”，这是它的特殊本领。
）
过渡语：那么，我们生活中还有哪些物体，具有这样本领的呢？
我们接着探究。
二、认识弹性和弹力通过让学生实际操作，以及认真
制定1.师：老师给大家准备了这些材料：海绵、弹簧、钢尺、橡皮筋观察，学生能够清晰认识到弹性
方案（课件展示）你们觉得这些物品是否具有像弹跳小人一样的本领和弹力的概念，并能够加以区分
（预呢？现在请你们来动手试试看。
设332.（课件出示要求）（1）用力改变这些物体的形状，观察物体
分钟的变化。
）（2）慢慢去掉所用的力，观察物体的变化。
（3）将观察到的现象在小组内交流。
小组合作探究
汇报交流实验现象：同学们做完实验，有什么发现呢？（用力的
时候，形状会变，去掉力后，又会恢复原来样子）
小结：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外
力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。所以这些
物体都有弹性。
师：那么这些物体怎么会恢复原来形状的呢？（出示握力器和拉
力器）老师想请几位同学上来试试握力器和拉力器。
师：先对它施加外力，然后慢慢地松开手，体会你手上的感觉。