苏教版二年级上册《关心天气》单元3.四季的天气教学设计及反思
单元《关心天气》课题四季的天气课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.1天气和气候
内容1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
及②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
教学
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
目标
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出
可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点每个季节的典型特征和物候特征现象。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点二十四节气的理解。
教学每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张
准备
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
同学们好！1.和学生简单互动拉近距
上课仪
……离。2.让学生意识到进入
式
好，我们开始上课了。我们将要一起探索四季的天上课状态。
气。
1．提问：同学们，我们现在处于什么季节呢？你
能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？
（学生思考并回答）
生：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了。
2．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细
心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。提问：那
一、么秋天后面是什么季节呢？
创设情
生：冬天。
境，引
3．提问：对了，冬天过后呢？
入新课
生：春天。
4．提问：春天过后呢？
生：夏天。
5.揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天
气”
【意图解析】让学生从现在所处的季节出发，通
过不同的感官，从多个角度感受到现在所处季节的天
气特点，从而揭示课题。
1．提问：你能用同样的方法描述其他季节吗？我
们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关牛仔裤是学生生活中十分熟悉
图片作为提示）；学生思考并回答。的物品，因此引导学生分析牛
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特仔裤可能用到的自然资源就相
对比较简单一些，随即让学生
点。提问：那么春天呢？（出示春天的相关图片作为自主选择身边喜欢的物品进行
提示）分析。教师对于学生的分析先
3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回不进行评判，揭示自然资源的
大地，大家说得非常好。提问：那么夏天呢？（出示概念后，让学生再回顾前面的
夏天的相关图片作为提示）