苏教版二年级上册《关心天气》单元1.今天天气怎么样教学设计及反思
单元《关心天气》课题今天天气怎么样课时1
核心
10.1天气和气候
概念
学习10.1天气和气候
内容1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
及要②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
教学科学思维
目标能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点认识常见的气象符号。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点分析天气预报中的气象要素。
教学教师：PPT。
准备学生：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
上课仪同学们好！1.和学生简单互动拉近距离。2.
式……让学生意识到进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要一起探索今天天气怎么样。
1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么
了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带
伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小
贝。
一、导
2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天
入新课
天气怎么样？（板书课题）
【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课
堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情
况。
1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一
二、引
个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符
导学生号有什么特点？（简单、易懂）
2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，
用自己
看谁的作品最有创意。（学生在纸上设计符号）
的符号2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？
小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。
来表示
3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。可
今天的是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表
示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的
天气，大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小
等。
了解今
【意图解析】利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可
天天气以用符号来表示天气现象。
的主要
特征。
1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？
三、交2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受？
流曾经3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢
同学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊？（学生律
经历过动，同时加深对各种天气