人教鄂教版四年级下册《简易计时器》单元17.认识简易计时器教学设计
单元
《简易计时器》
课题
17.认识简易计时器
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
3～4年级③举例说出一些典型的技术和工程对人们生活的影响，尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过动手制作简易计时器，探究计时器的工作原理，激发学生的探究兴趣和问题解决能力。
科学思维
培养学生搜集、处理、运用信息的能力，通过查找资料、交流讨论，丰富学生的科学知识。
探究实践
1.能观察水漏、沙漏、日晷的结构，探究思考它们各组成部分的作用。
2.能观测和记录周期性运动物体的变化规律，对记录结果与时间变化的关系作出解释。
3.能设计、制作和改进简易计时器日晷。
态度责任
了解我国古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.简易计时器的制作原理。
2.简易计时器的制作过程和方法。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1.理解计时器中重力与平衡的关系。
2.制作过程中对细节的把握和调整。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.计时器工作原理动画视频、简易计时器实物图片。制作简易计时器所需的材料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦问题
古人怎么计时
（预设5分钟）
同学们，大家好！今天我们要一起来学习《认识简易计与时器》。在日常生活中，我们经常需要用到计时器，你们知道我们身边有哪些计时器吗？
在古代，没有钟表这样的精密计时工具，他们会用什么进行计时呢?
了解学生的已有认知，导入新课。
科学实践
（预设25分）
1.观察水漏，了解并探究水漏的计时原理
（1）观察水漏的视频资料，引导学生认识水漏
（2）提出思考问题：
水漏是如何计时的？
水漏由哪几部分构成？
猜猜各部分的功能是什么？
（3）引导学生观察书上的图片，阅读小资料，认识水漏基本结构及计时原理。
2.观察沙漏，了解并探究水漏的计时原理
（1）出示沙漏实物模型，提出问题：
沙漏是如何计时的？
沙漏由哪几部分构成？
学生仔细观察沙漏，初步了解沙漏及计时原理。
教师进一步追问：
沙漏计时与什么因素有关？
如何证明自己的想法？
（4）做沙漏滴漏实验，探究影响沙漏计时的因素
3.观察日晷，了解日晷的计时原理
（1）播放有关日晷的视频资料。请大家认真观看。
（2）谈话：人类使用日晷的时间非常久远，它是利用阳光下物体的影子在一天中不同时间的变化而测量时间的仪器，被称作太阳钟。
提出以下问题，引导学生观察日晷并思考：
日晷是由哪些结构组成的?你见过哪些不同类型的日晷?日晷的摆放有什么讲究吗?
日晷是如何利用太阳光影的变化规律计时的?
（3）请大家阅读教科书第58页中的小资料，日晷的结构组成、放置方法及计时原理?
（4）你对日晷结构组成放置方法、计时原理怎样认识的?
提出思考问题：
日晷晷面朝什么方向摆放，日晷才能计时?
晷盘倾斜角度的改变会影响日晷计时吗?
教师小结：
日晷是一种古代的计时仪器，是根据被太阳照射到的物体投下的影子位置来指示时间的。日晷有多种，常见的赤道式日晷由晷针、晷盘和底座组成，晷针垂直地过程穿过晷盘中心，晷针与地平面的夹角等于当地的地理纬度。日晷坐南朝北摆放。通过观察晷面上晷针影子的位置来判断时间。
4.对本课所学进行总结
（1）请同学们比较三种简易计时器的计时特点?
（2）交流对计时工具发展的认识，促使学生进一步理解科学技术的发展与人类生活的密切联系。
通过观察日晷模型以及阅读资料，引导学生了解日晷的结构组成，放置方法以及计时原理。
通过模拟计时器的体验活动，使学生进一步认识日晷必须坐南朝北摆放才能计时。这一体验活动将为后面一课设计与制作日晷并用自制日晷实际测量时间的活动，进一步奠定知识和方法基础。
引导学生对本节课所学科学知识进行回顾整理，梳理科学的学习方法，养成及时总结的良好的学习习惯。
三、拓展应用（预设5分钟）
1.调查了解古代计时工具的发展历程，通过收集资料、制作PPT或小报，介绍古代计时工具的工作原理和文化意义。
2.引导学生观察生活中计时器的使用，记录并分析计时器在不同场景中的具体应用，如烹饪中的定时、运动比赛中的计时等。
3.组织学生进行计时器制作比赛，通过比赛激发学生的创造力和实践能力，同