人教鄂教版六级下册《探索宇宙》单元10.认识星空教学设计
单元
《地球太阳月球》
课题
10.认识星空
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.5地球所处的宇宙环境。
5-6年级⑥知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中之一
知道大熊座、猎户座等主要星座，学习利用北极星辨认方向。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。
科学思维
能基于所学的知识，从星空的组成、变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题。
探究实践
1.探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知。
2.初步学会选择合适的时间、地点，借助天文望远镜、活动星图等工具观测星空的方法。
态度责任
1.对观测星空感兴趣，乐于参与观星活动。
2.了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知；学习利用北极星辨认方向。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。
教学准备
教师：1.视频资料、图文资料2.一张星空图，3.准备一些与星空、星座的书籍、挂图。
学生：课前搜索有关天文类的资料，学生活动手册，铅笔。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦新问题：（预设5分钟）
出示星空图片，我们通过模拟实验发现太阳系仅是人类探测到的浩瀚宇宙中很小的一部分，宇宙中还有什么？让我们继续扩大视角，探究宇宙中更多的奥秘。
在晴朗的夜空中，漫天的星星数也数不清，大家都对星星充满了兴趣，今天我们就来一起认识星空。
创设情境，带领学生回顾学过知识，引出本课内容，提出疑问。
科学实践、拓展与应用
（27分钟）
观察星空
1.关于天上的星星，我们已经知道知识，还想做的探究？
认识星星的方法
星星的运动变化等
2.介绍观察星空的方法
（1）地点：视野开阔，没有光污染的地方
（2）时间：没有月亮、晴朗的夜晚
（3）借助一些观察工具。
（4）汇报观察结果：星星在夜空中的位置是会变化的
（5）视频资料播放与地球的公转自转有关。
（二）认识星座
1.88个证书的星座
视频解释比较有特点的星座。
2.指认大熊座、天蝎座、猎户座。
（三）学习利用北极星辨认方向
1.认识北斗七星
北斗七星属于大熊星座
2.借助北斗星找到北极星
阅读资料，观看视频
（四）使用活动星图观星
首先要选择合适的观测地点，再转动活动星图的星盘将观测日期与时间重合。
然后举起星图，使图面朝下。调整星图方向与实际方向一致。
以较为明亮的恒星作为参考，对照星图与夜空中的恒星一一对应，正确观星
梳理已有认知是为了基于已有知识提出进一步探究的问题。
科学家所说的星座与占星所说的十二星座是不一样的
通过观看视频，学生学习利用北斗七星寻找北极星并辨认方向的方法
掌握活动星图的使用方法，为晚间学生能独立观星活动打下基础。
三、练一练（5分钟）
判断题
1.观察星空时，我们应该选择在空旷的、四周环境相对黑暗的地方观测，没有月亮的、晴朗的夜晚更好。（√）
2.科学家将整个想看划分为98个星座，每一个星座可以由亮星组成的形象被辨认。（×）
3.北极星在大熊座里。（√）
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
四、总结延伸（3分钟）
认识星空的手段有很多，人们不仅依靠肉眼和活动星图对星空进行观察，随着科技的发展，越来越多的人们利用天文望远镜和各类观星软件等手段认识星空，同时也有了更多发现。
回顾整节课学习过程，反思收获和存在的问题，有利于学生巩固对新知识的理解，强化科学学习方法，同时提高认知能力。
六、板书设计
身表
身表有羽毛
有角质的喙
足上有鳞片