苏教版二年级上册《天空中的星体》单元5.看月亮教学设计及反思
单元
《天空中的星体》
课题
5.看月亮
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.4月球时地球的卫星
1～2年级③知道每天观察到的月亮形状是变化的。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
教学准备
学生分组材料：月相盒、简易望远镜。
教师准备材料：教学ppt、教学视频、双筒望远镜。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起探索看月亮。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、画出记忆中的月亮
1、出示猜谜小诗引入课堂：夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆
提问：这个谜语说的是什么呢？（板书：月亮）
2、你们对月亮还有哪些了解呢？
3、你们看过的月亮是什么形状的呢？画一画记忆中的月亮。
教师将部分学生画的月亮张贴在黑板上
4、进行分类比较，选择出不同的月亮形状并进行描述：月牙；半圆；圆等。
【意图解析】说到月亮，每个学生都能用简单的语言进行描述。这个环节的设计就在于调动学生头脑中关于月亮形状的认知，并通过画一画的方式将其具象，推动聚焦本课研究的主题，突破重难点。
二、看月相盒中的月亮
1、教师出示月相盒，介绍使用及观察的方法。
2、将月相盒里看到的月亮形状画出来，比较哪些是看到过的，哪些是没看到过的。
3、给刚才分类的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
4、出示：月相图。引导学生交流发现，月亮的形状是会变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
【意图解析】利用教具完善学生头脑中对于月亮形状的认知，在课堂上经历一次从月初到月末完整观看月亮的过程。
三、观察月亮位置的变化
1、提出问题：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也会和太阳一样东升西落吗？
2、观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置。
3、观察任务可以提前一天布置，如观察月亮是什么形状的，月亮的位置会不会变化，课上进行交流。
4、小结：月亮和太阳一样，也是东升西落。
【意图解析】能够在晚上实际观察月亮，可以帮助学生纠正月亮与太阳运动方向相反的前概念。但是此项活动需要教师提前布置，甚至进行一些奖励和督促，效果更佳。
四、像科学家一样观察月亮
1、播放视频，介绍人类认识月亮的科学史。
视频解说词：月亮上究竟是什么样子的呢?在古代,古人遥望月亮,却没有办法登上月球一探究竟,只能依据月亮上的景色进行想象。在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。直到1609年夏天，科学家伽利略创造了一项伟大的发明，它就是天文望远镜。发明之后,人们凭借望远镜,终于看清了月亮的样子。伽利略发现月球表面有崎岖不平的现象并亲手绘制了第一幅月面图。随着科学技术的进步，1969年7月21日,美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱,终于在月球上印下人类的第一个脚印,迈出了人类巨大的一步,至此,人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国的科学家们也一直在努力,2018年12月8日，嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心成功发射，2019年1月3日，嫦娥四号成功在月球背面登陆，这是人类历史上首次实现航天器在月球背面软着陆和巡视勘察。
2、介绍望远镜：在天文学上,天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具,可以毫不夸张的说,没有望远镜的诞生和发展,就没有现代天文学。它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
3、出示简易的望远镜,引导学生观察：望远镜上一般有两只镜筒,一个是物镜，还有一个是目镜。
教师介绍望远镜的使用方法:第一步物镜要对准观察物,第二步目镜对准自己的眼睛，第三步调整望远镜筒身的长短,直到看清图像。
注意：不能用望远镜直接观察光源，尤其是太阳，会对