教科版四年级上册《动物大家族》单元4.哺乳类教学设计及反思
单元
《动物大家族》
课题
4.哺乳类
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
3～4年级3识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;列举几种我国的珍稀动物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。
科学思维
了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点
探究实践
通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。
通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。
态度责任
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1、通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。
2、通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
1、通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。
2、通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。
教学准备
教师：教学PPT、各种哺乳动物的图片
学生：动物油脂、冰水、学生活动手册等等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索哺乳类动物
一、明确任务（预设5分钟）
《疯狂动物城》故事导入新课，认识哺乳动物的特征
1．视频导入：《疯狂动物城》里发生了14起哺乳动物失踪案件，都有哪些哺乳动物呢？（水獭、虎、狮等）
2．这些哺乳动物们外形怎么样（不同）？大小呢（不同）？生活的区域呢（不同）？它们都被称为哺乳动物，为什么呢？（板贴课题：哺乳动物）
3．学生答：哺乳动物幼体可能要喝妈妈的奶长大。（出示教材中动物给幼体哺乳的图片）
虎鲸、虎、猫、猪、牛正在给它们的幼体哺乳。
4.还有哪些动物和它们一样也会给幼体哺乳呢？（出示拓展图片）
长颈鹿、海牛、竖琴海豹、狮子、黑猩猩等的哺乳图片。
5．我们人也是哺乳动物，胎儿生活在妈妈子宫里，通过脐带获得营养排除代谢废物。分娩后大多吸食妈妈的母乳获取营养。有的宝宝可能需要添加牛奶或羊奶等。6个月后添加辅食，逐渐开始尝试自行吞咽食物。正常体温大约在35.8-37.2℃，高烧会引发高温惊厥等严重后遗症。你能说说哺乳动物可能还有哪些相同特征？
6．学生讨论汇报：脊椎动物、胎生（大多数）、哺乳、体温恒定等。
7．播放拓展视频。
师生归纳总结：哺乳动物是一种恒温脊椎动物。种类多样、数目丰富。（板贴：脊椎、哺乳）
借助《疯狂动物城》中哺乳动物失踪案导入，发现哺乳动物的外形、大小、居住地千差万别，思考其共同特征，教师出示图片帮助学生建构“哺乳”概念。再通过人这一典型哺乳动物发散思考哺乳动物的其他共同点：脊椎动物、体温恒定，最后以视频形式进行信息的丰富呈现和归纳总结。
二、制定方案（预设33分钟）
操作与探究：体验脂肪的保温作用
1．刚才我们知道了哺乳动物体温是恒定的，那么金毛狗在炎热的夏天是怎么散热的?（出示图片）
生答：吐舌头（汗腺排汗），换毛（厚的皮毛太热）。
皮毛和汗腺都能帮助调节体温。（板贴恒温、皮毛、汗腺）
2．生活在冰天雪地的北极熊是怎么抵御寒冷的？（出示图片）猜一猜并说出理由。
3．学生讨论：皮毛和皮下脂肪层能帮助北极熊保持温暖。
4．怎么证明脂肪的保温作用？
生：冬天胖子不怕冷，夏天瘦子不怕热。
你能设计对比实验来证明吗，请试一试。（板贴脂肪、对比实验）
学生小组讨论：自主设计实验方案，说明实验意图，所需实验材料和步骤。
冰水、动物油脂、2个烧杯、2根温度计、抹布等。
师生总结实验原理：动物油脂模拟脂肪，冰水模拟寒冷环境。两个手指作为对比参照，实验时在冰水中停留1~2分钟，保证实验效果。
学生活动。思考：通过实验，你感觉到了什么？
生：脂肪可以帮助保持温度。
8.师生小结：通过这个实验，我们知道了哺乳动物是通过皮毛、汗腺和脂肪等保持体温恒定。这是一个复杂、系统的生命过程。（板贴：相同点）
通过生活中常见的狗在夏季换毛现象，理解皮毛对于哺乳动物的体温有调节作用。思考北极熊