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4田家四季歌
【教学目标】
1.认识“季、蝴”等14个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等9个字，会写“四季、春风”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.初步了解田家四季农事。
【教学重难点】
1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.初步了解田家四季农事。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、肥、农、勤、归、戴”9个生字，会写“季、肥、农、事”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
【教学过程】
板块一认识四季，揭示课题
1.引导学生交流自己最喜欢的季节，导入课题。
2.齐读课题。指导学习“季”字。
（1）记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。
（2）教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？（预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。）
板块二初读儿歌，认读字词
1.借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。同桌互读，检查读音。
2.教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。
板块三随文识字，学好语言
1.读第1小节：这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物，它们是什么样的景物。（预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。）
2.认读生字：在这春意盎然的景色中，有5个字是我们要认识的字：季(jì)蝴(hú)蝶(dié)麦(mài)肥(féi)
3.学习生字。
（1）指导学习“蝴蝶”：
形声字的构字规律，左边的虫字旁表示昆虫，右边的“胡”表示读音……
（2）指导学习“麦”字：（出示麦子图和“麦”字的甲骨文）“麦”字的甲骨文字形很像长在田里的麦穗。
（3）指导学习“肥”字：①理解字义：“桑叶儿正肥”的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）②指导书写：“月”+“巴”=“肥”。③练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？（预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥）
4.学生自由读第1小节，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。
5.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？（课件出示诗词范例）
6.如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）
7.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。
板块四辨析汉字，拓展练说
1.学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？指名回答。
2.整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）
3.指导书写“农”字。
（1）生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。
（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。
4.指导书写“事”字：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。
5.联系上下文，体会“农事忙”。
（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。
（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？（视频播放采桑、养蚕、插秧）
（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。用组词法指导识记“勤、归”：勤劳、辛勤、勤快，归来、回归。
6.借助插图理解“戴月光”的意思。
（1）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”。
（2）“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什么。（预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具……）
7.区分“戴”和“带”：随身装上某个东西，用“带”。（出示句子选字填空）
8.除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。
课件出示
播(bō)种耕(ɡēnɡ)田犁(lí)地除(chú)草割(ɡē)麦打谷
9.读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。
板块五指导朗读，尝试背诵
1.指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？
2.以填空形式出示第1、2小节，指名读。尝试背诵第1、2小节。
第2课时
【课时目标】
1.会认“谷、虽、辛、苦、制”5个生字，读准多音字“场”，会写“谷、金、辛、苦、初”5个字，会写“四季、春风”等8个词语。
2.体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
板块一情景识字，学知练能
1.导入第3小节：农民伯伯在夏天这么忙碌，到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。
（1）正音