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10葡萄沟
【教学目标】
1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重难点】
1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
板块一猜谜导入，揭示课题
1.猜谜导入：（课件出示谜语）学生猜谜语。（预设：葡萄）
2.揭示课题：今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方——葡萄沟。（板书：葡萄沟）
板块二初读课文，整体感知
1.自由读课文。
2.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。
3.学生分享交流印象：葡萄沟有很多水果，真是个好地方。（板书：真是个好地方）
板块三品读课文，初步认识
1.（课件出示地图）看地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。
2.教师补充介绍：新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。
3.读一读第1自然段，思考：葡萄沟好在哪里？
4.学生交流汇报。要点：盛产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄。
5.指导朗读第1自然段第2句话。齐读整段。
第2课时
【课时目标】
1.会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
【教学过程】
板块一复习生字，导入新课
1.（课件出示生字卡片）指名认读，全班齐读。
2.谈话导入：上节课，葡萄沟给我们留下了“真是个好地方”的印象。这节课，我们继续学习《葡萄沟》。
板块二小组合作，品读课文
1.品读第2自然段，小组交流讨论。
（1）小组合作解答以下问题：①葡萄种在哪儿？②葡萄怎么样？③维吾尔族老乡怎么样？（预设：①山坡的梯田上②五光十色，美丽极了③热情好客）
（2）（出示葡萄架和葡萄的图片）借助图片理解“茂密、五光十色”的意思：通过葡萄架上枝叶繁多理解“茂密”；通过“红的、白的、紫的、淡绿的”各种颜色的葡萄图片和上下文理解“五光十色”。
（3）指导朗读第2自然段第3句话，引导学生仿照着写一写。
（4）读第2自然段第4句话，体会人情美：抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。
（5）齐读第2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。
2．品读第3自然段，小组交流汇报。
（1）（出示晾房的图片）借助图片理解“晾房”。梳理葡萄干的制作过程。
（2）指导朗读第3自然段，引导学生想象“颜色鲜”“味道甜”的葡萄干，再次体会“葡萄沟真是个好地方”。
板块三指导书写，练写词语
1.（课件出示本课要求会写的汉字）认读汉字，按汉字结构进行分类。
2.指导书写“份、枝、城、味”。提示：（1）写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。（2）写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。（3）写“城”时，“成”的左撇要穿插到土字旁的底部。（4）写“味”时，口字旁要写小，位置偏上，“未”的撇画要穿插到口字旁的底下。
3.指导书写“孔、钉”。提示：（1）“孔”右边的竖弯钩不要写成竖钩。（2）“钉”的字形整体呈左高右低。
4.指导写“客、市”。提示：（1）“客”上部扁、窄，下部高、宽。（2）“市”上扁下长。
5.（课件出示“地方、水果”等15个词语）认读并练写词语。