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语文园地五
【教学目标】
1.认识“轿、救”等10个生字，会写“船、科”2个字，识记常见的车辆和船只的名字。
2.能根据词语的意思判断多音字的读音。
3.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。〖JP〗
4.能仿照例句，把句子写具体。
5.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
6.积累三句关于勤奋读书的名言警句。
7.用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。
8.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【教学重难点】
1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
2.能仿照例句，把句子写具体。
3.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。
5.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】3课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“轿、救”等10个生字，会写“船、科”2个字，识记常见的车辆和船只的名字。
2.能根据词语的意思判断多音字的读音。
3.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
4.能仿照例句，把句子写具体。
【教学过程】
板块一识字加油站
1.猜谜导入：课件出示消防车谜语，引出其用途——扑灭火灾,导入学习关于车、船的词语。
2.课件出示“识字加油站”的两组词语。借助拼音自由读，指名读，老师带读，去掉拼音认读。
3.指导书写“船、科”，强调“船”右上部不要写成“几”，“科”左边的“禾”捺变点。
4.教师引导学生发现这两组词语分别属于车和船。
5.展示其他交通工具图片，拓展识记。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。
板块二字词句运用（一）
1.课件出示“口号、号叫”，让学生查字典，明确“号”有两个读音，不同读音表示的意思不同。
2.指导学生根据词语的意思来猜测读音：表示号令、命令的时候，读hào，如“口号”；表示大声呼喊的时候，读háo，如“号叫”。
3.课件出示其余9组词语，小组合作，给多音字注音。（小组交流后汇报）
4.总结通过词语的意思来判断多音字的读音的方法，齐读10组词语。
板块三字词句运用（二）
1.读成语，猜意思。
（1）借助拼音读准“不言不语、只言片语”等8个词语的读音，指名读，相机正音，开火车读。
（2）讨论交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。）
（3）猜词语意思：①根据字面意思来猜测，重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思。②对比发现它们有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜。
（4）玩“我演你来猜”游戏：
①师生合作，教师表演学生猜。
②生生合作，指名学生表演，其余学生猜。
2.词语运用：
爷爷平时（少言寡语），只喜欢种种花、写写字。
3.拓展词语：
你还知道哪些含有“言、语”的四字词语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语等）
板块四字词句运用（三）
1.比较读句子：对比有加点词语的句子和没有加点词语的句子。
2.交流发现：“细长的”“雪白的”等词语能说明事物的形状、颜色等特点。
3.归纳：加上描写形状、颜色、形态等特征的词语，可使事物的特点更鲜明，句子更具体、生动。
4.仿照例句，在括号中加上合适的词语。引导学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。
5.拓展练习：看图填空，引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。
第2课时
【课时目标】
1.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
2.积累三句关于勤奋读书的名言警句。
3.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【教学过程】
板块一书写提示
1.观察汉字：课件出示“观、呼、肥、如”，指名认读，引导发现四个字均为左右结构，但在田字格中的位置不同，“观、呼”左短右长，“肥、如”左长右短。
2.教师范写，归纳这些字的书写规律：左短右长，左边窄小，略往上靠，右边宽大，注意笔画穿插;左长右短，右边略往下移。
3.学生练写：
（1）学生描红临写，教师巡视指导。
（2）投影作品，学生互评，巩固书写规律。
4.熟字拓展：你还知道哪些结构类似的汉字？（左短右长：吹、呀、叹等。左长右短：归、打、扫等）
板块二日积月累
1.朗读名言：课件出示“日积月累”中的名言，自由读，指名读，注意读准字音。
2.借助工具书或联系生活实际理解名言的意思。
3.明确名言都跟勤奋读书有关。让学生多读并背诵，鼓励举手抢背。
4.课后收集、整理其他关于勤奋读书的名言，制成书签激励自己。
板块三我爱阅读
1.出示关于“刻舟求剑”的图片，让学生猜名字，引出“刻舟求剑”。（板书课题，齐读课题。）