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22纸船和风筝
【教学目标】
1.认识“筝、鼠”等15个生字，读准多音字“朝”，会写“纸、坏”等8个字，会写“纸船、松果”等8个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，能根据提示讲述故事。
4.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重难点】
1.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
2.能根据提示讲述故事。
【教学准备】多媒体课件；纸船、风筝等物品。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“筝、鼠”等15个生字，读准多音字“朝”，会写“纸、坏、抓、线”4个字。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.能不出声地默读课文，读懂故事内容。
4.学习课文第1～6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
【教学过程】
板块一创设情境，激趣导入
1.创设情境：今天课堂上来了两位可爱的客人（出示松鼠和小熊的图片），他们是……（指名认读“鼠”）
2.松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会——折纸船，小熊会——扎风筝。（生齐答）
3.松鼠和小熊带来了一个有趣的故事——《纸船和风筝》。（师板书课题，生齐读课题。）
板块二初读课文，识记生字
1.听课文录音，标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。（没有注音）
2.学生自由读课文，圈画出不认识的生字、新词，同桌之间互相认读。
3.全班交流猜读生字字音的方法。（课件出示本课会认字）教师引导学生尝试借助插图、生活经验、形声字规律等方式猜读生字。
“筝、抓、愿”是形声字，“争、爪、原”表音。
“鼠”可以联系生活中老鼠的形象来记忆。
“乘、线、莓”也可以根据生活实际（乘车、毛线、草莓）来识记。
根据语境读准多音字“朝”。
4.分小组开展“识字魔方”游戏，看谁读得又快又准。
板块三品词析句，感受快乐
1.（课件出示第1自然段）教师领读，借助简笔画引导学生理解“山顶”和“山脚”，找准松鼠和小熊家的位置，借助简笔画复述课文第1自然段。
2.默读第2～6自然段，想象画面，感受小熊和松鼠的友谊。
（1）（课件出示第2自然段）
学生默读第2自然段。指名学生用纸船实物借助黑板简笔画边做动作演示边介绍，学习“漂”字。
（2）教师指导学生边想象画面边朗读第2自然段：读的时候要想象纸船在溪流里慢慢漂的画面，读得慢一点儿，体会关键词“漂哇漂”。
（3）学生默读第4自然段，体会关键词“飘哇飘”。（迁移运用第2自然段学“漂哇漂”的方法）
（4）教师指导朗读“祝你快乐”和“祝你幸福”。
（5）小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？（乐坏了）
（6）默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。可以用哪个词来替换“乐坏了”？（开心极了、高兴极了）
（7）指名学生朗读第3、5自然段，表演“乐坏了”的语气、表情。教师评议。
3.创设情境，教师现场采访角色扮演者，鼓励学生多元表达。
（1）小熊，小熊，你为什么这么开心啊？
（2）松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？
4.师生合作读第1～6自然段，感受松鼠和小熊之间的友谊。
板块四妙笔生花，规范书写
1.（出示“纸、坏、抓、线”）引导学生观察这些字的结构（都是左右结构），选取笔画较复杂或容易写错的字进行重点讲解，如“纸”，右边的“氏”不要多写一点。
2.教师边范写边强调书写要领，如书写“线”时，先写绞丝旁，注意两个撇折的角度和间距，再写右边的“戋”，斜钩要一笔写成且挺直有力。学生在练习本的田字格中临摹、书写生字，每个字写3遍。
3.教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。选取几位学生的书写作品投影展示，生互评。
第2课时
【课时目标】
1.会写“但、受、句、哭”4个字，会写“纸船、松果”等8个词语。
2.学习课文第7～11自然段，深入理解课文内容。能根据提示讲述故事。
3.懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
【教学过程】
板块一听写词语，复习课文
1.复习练写“纸、坏、抓、线”4个字，同桌互相检查，纠正错误。
2.借助黑板简笔画，指名说出课文第1～6自然段的内容。
板块二继续品读，感悟友情
1.学习第7自然段，巩固“漂”与“飘”。
（1）谈话导入：多好的一对朋友啊！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵架了。
（2）（出示挖去“飘”“漂”二字的第7自然段）指名将“漂”与“飘”填入第7自然段，说原因。
学生带着自己的感受朗读。
2.学习第8～9自然段，感受吵架后的难受。两个好朋友吵架后，分别过得怎么样？男女生合作读；师生合作读。
3.学习第10～11自然段，体会和好的喜悦。
（1）“过了几天，松鼠再也受不了啦。”“受不了”