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第四单元
本单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四篇课文。这四篇课文都描写了祖国的山水风光，《古诗二首》分别描写了登鹳雀楼所见和庐山瀑布的风光，《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山的四绝之一“怪石”，《日月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点日月潭，《葡萄沟》描写了我国新疆吐鲁番葡萄沟的优美风光及热情好客的维吾尔族老乡。通过本单元的学习，学生能感受到祖国的地大物博、风光秀丽，激发认识家乡的渴望，增进对家乡和祖国的热爱之情。
【字词识写】
会认70个生字，读准5个多音字，会写36个字，会写29个词语。
借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
【语言积累】
在理解课文内容的基础上，背诵古诗和指定的课文段落。
发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关词语。
积累课文中优美的词语，并尝试运用。
背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
【阅读理解】
能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
展开想象，用自己的话说说诗句描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感受祖国山河的壮美。
阅读《画家乡》，感受家乡的美，表达对家乡的赞美之情。
【口头表达】
展开想象，用“像”说生活中的事物。
书面表达 写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。
7古诗二首
【教学目标】
1.认识“登、唐”等13个生字，会写“依、尽”等10个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。
【教学重难点】
1.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时《登鹳雀楼》
【教学目标】
1.认识“登、唐”等7个生字，会写“依、尽”等4个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得远的道理。
【教学过程】
板块一图片激趣，揭示诗题
1.图片导入，揭示诗题：（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，因为有一种叫“鹳雀”的鸟儿喜欢在这座楼上面休息，所以人们叫它“鹳雀楼”。唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》，我们一起来欣赏一下。（板书诗题，识记“登、唐”二字。）
2.齐读诗题，指导读好停顿：登/鹳雀楼。
板块二初读古诗，读准节奏
1.引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢？一起读读这首诗吧！
2.指名读诗，相机正音。提示：（1）“登、唐、穷、层”都是后鼻音。（2）“尽”是前鼻音。
3.指导朗读，读出节奏：教师范读——学生练读——指名读——师生合作读——全班齐读。
板块三品读诗句，想象画面
1.提出问题：哪两句诗是诗人所见，哪两句诗是诗人所想？（所见：第1～2句所想：第3～4句）
2.学习第1～2句。
（1）出示诗句，指名朗读，引导：诗人登上鹳雀楼，看到了哪些景物？（预设：白日、山、黄河、海）
（2）借助插图，想象画面，理解诗句：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流）
（3）识记“依、尽”：给“依”字组词，想象夕阳依傍着西山缓缓下沉的画面；结合插图理解、识记“尽”。
（4）教师创设情境引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳依傍着西山缓缓落下，近处，波涛汹涌的黄河水朝着大海汹涌奔流，不觉吟出——白日依山尽，（学生接读）黄河入海流。
3.学习第3～4句。
（1）出示诗句，引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么呢？（指名读）
（2）识记“欲、穷、层”。
①识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”字？（《赠汪伦》）回忆“欲”的意思，给“欲”组词。
②识记“穷”：结合课后习题第三题中的“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。
③识记“层”：引导学生看课文插图，数数这鹳雀楼共有几层。
（3）感悟道理：引导学生用自己的话说说诗句的意思，思考诗句揭示的道理。
4.教师小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳依山而落，黄河奔涌入海的壮美景象。懂得了只有站得高才能看得远的人生哲理
板块四巩固写字，指导书写
1.指导书写“依、尽、穷、层”。
2.出示田字格中的范字，指名认读。引导观察：你有什么发现？
3.教师范写，学生练写。提示：①“依”，左窄右宽，“衣”的长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，末笔捺从竖中线上起笔。②“尽”，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收