人教鄂教版三级下册《物体的运动》单元17.赛小车教学设计
单元《物体的运动》课题17.赛小车课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容3-4年级①知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
及要②知道测量距离和时间的常用方法。
求③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教1.知道用速度的大小描述物体运动的快慢。
目标2.知道给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。
3.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
科学思维
能利用不同的方法比较物体运动的快慢，并能基于测量的数据判断速度的大小。
探究实践
在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析结果，得出结
论。
态度责任
乐于尝试、分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能利用不同的方法比较物体运动的快慢，并能基于测量的数据判断速度的大小。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析结果，得出结论。
教师：1.爱牛课件优化教师：1.小车（每组两个不同型号的玩具小车），硬纸板，磁铁，细绳，钩码，秒表，皮尺。
教
2.有关现代交通工具的视频资料。
准备
学生：学生活动手册，记录笔。
教学过程
教环节教学活动设计思路教学备注
1.观察导入（PPT）
一、聚焦问题：教师播放小车赛跑的视频。学生观看视频后，教师
如何让小车动起提出问题：想不想举行一场小车比赛？如果想要赛小
来（预设5分车，首先我们要让小车动起来，如何让小车动起来呢？玩小车、赛小车是学生感兴
钟）2.讨论交流。趣的活动，通过玩小车激发学生
教师提供玩具小车，让学生玩玩小车，并组织学生的探究兴趣。
讨论哪些方法可以让小车动起来。
1.让小车由静止到运动。在这个环节，教师要鼓励学生
教师出示小车，利用教科书中的图片启发学生，发用尽量多的方法让小车动起来。
散思维，让学生用尽可能多的方法让小车动起来。学生这里不仅要让学生关注小车的运
先进行交流，然后开始活动。教师将学生让小车动起来动，还要思考是什么让小车动起
的方法进行汇总。根据学生的各种方法，教师组织学生来的，重点是将小车从静止到运
二、科学实践：
进行归纳和思考：这些方法有什么共同特点？说一说是动的变化与施加的力建立起联
让小车动起来
什么让小车动起来的。学生交流和总结。最后得出结系。
（20分钟）
论：小车从静止到运动，需要对它施加力的作用。通过在小车两端悬挂不同数
2.探究小车运动变化与力的关系。量的钩码研究力和运动之间的关