人教鄂教版六级下册《探索宇宙》单元9.太阳系教学设计
单元《地球太阳月球》课题9.太阳系课时1
核心
9.宇宙中的地球
概念
学习9.5地球所处的宇宙环境。
内容5-6年级⑤知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。
及
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。
目标科学思维
能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，能用数学的方法处理太阳系行星的资料。
探究实践
用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。
态度责任
1.能基于证据质疑并评价别人构建的太阳系模型，能对构建太阳系模型的活动进行过程性反思，并对探究过程进行
总结性评价。
2.能与同学合作，共同完成建构太阳系模型的任务。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在
重点
太阳系中的相对位置。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳
难点
系模型。
教学教师：1.直径相当于太阳及行星直径100亿之一的球体，每组一套2.皮尺、彩笔、海报纸每组一套3.粉笔4.视频资料。
准备学生：课前搜索有关天文类的资料，尺子，剪刀，学生活动手册，铅笔。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
出示图片创设情境，带领学生回顾学过知
一、聚焦新问我们将视角继续扩大——宇宙空间中，除了地球以识，引出本课内容，提出疑问。
题：（预设5分外，还有一些天体也在围绕着太阳运转，它们和太阳一
钟）起构成了太阳系。今天，我们继续像天文学家那样，仿
佛把自己置身于宇宙空间中去俯瞰太阳系，开启对《太
阳系》一课的研究。
（一）查阅资料，了解太阳系的组成。
1.ppt出示太阳系八大行星图片，提问：你们知道太阳
系的哪些信息？
通过查阅资料和引导性问题
的回答，认识太阳系的组成。
二、科学实践、
拓展与应用尽量让学生通过多种途径查阅资
（27分钟）料。
（二）查阅关于太阳系行星资料，了解太阳系行星的以
及它们与太阳直接的距离。
1.认识太阳系的8颗行星。正确读出数值，感受天体真实的
分别从大小，自转公转特点，与太阳的平均距离，它们大小以及它们之间的距离的遥
之间的距离。远，促进学生空间观念的建立。
2.把地球赤道直接为1个长度单位，计算太阳系其他行
星相对地球的大小。