人教鄂教一年级下册《位置和方向》单元3.校园“寻宝”教学设计
单元《位置和方向》课题3.校园“寻宝”课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容1～2年级①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所在的位置和方向。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。
目标科学思维
了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法。
探究实践
学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向。
态度责任
在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。
教学教师：1.爱牛课件优化
准备学生：学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活设计思路教学备注
1.上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位,那从游戏入手激发学生探究的兴
一、聚焦问题谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢?趣。
（预设5分钟）2.今天，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，我
给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗?
1.“寻宝”游戏
老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条,请你们利用
辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到
宝物，我们比一比,看哪个小组能又快又准确的找到“宝
物”好吗?
2.根据指路提示找到相对应的位置
提示一:出科学教室左转,到中庭右转上三楼，正对楼梯通过这个综合实践活动，引导学
二、探索实践:
口就是教导处。生进一步学习使用前、后、左、
寻宝游戏
提示二:进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就右、东、南、西、北、远、近等
预设25分钟
是四年一班方位词描述一个物体的位置，增
提示三:进入校门,从东门进入教学楼，第二个房间就是强学生的方位感。
医务室。
提示四:向教学楼走可以发现宝物。
3.同学们真棒都找到了相对应的位置，那谁来说说你们
是怎样找到的。
4.分组汇报寻宝的方法。
5.通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体
的位置,需要选择一个固定的物体作为参照物,然后用这
个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。
6.出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导
游图,描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位
置吗?
7.学生小组自由交流
8.要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物,方
位和距离等条件才能找到相对位置了
辨别方向的更多方法
1.出示图片：