人教鄂教版二年级下册《了解天气》单元2.天气与生活教学设计
单元《了解天气》课题2.天气与生活课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.1天气和气候
内1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
及要②描述天气变化对动植物和人类的影响。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学学生基于实际观察和生活体验，能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。
目标科学思维
学生能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的天气变化对人类生活和动植物的影响，培养学生的比较和分类能力。
探究实践
学生在教师指导下，能观察记录一周的天气现象及变化以及对人们生活的影响。
态度责任
1.学生在交流活动中愿意倾听和分享信息。
2.在积极应对天气变化的过程中激发对天气现象的探究兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点学生在教师指导下，如实讲述亲自观察到的天气变化对人类生活和动植物的影响，培养学生的比较和分类能力。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点梳理不同天气下的人们的生活、动植物生活情况，并尝试用语言描述，同时在描述的过程中培养学生的比较和分类能力。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.各种天气下人们生活、动植物照片、资料卡片。
准备学生：学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
一、聚焦问题观察导入（PPT）
不同天气我们1.谈话:同学们，今天的天气怎么样?通过比较发现天气在变化，引
的生活会有什2.出示雨天图片。提问:这是什么天气?在不同的天气里，出本课研究主题。
么不同？我们的生活会有哪些不同?
（预设5分钟）3.今天这节课我们就一起来研究《天气与生活》。
一、讨论一周天气对生活的影响
1.过渡语:在过去的一周里，我们每天都在观察和记录天
气情况。请仔细观察你的记录表。你有什么发现?通过观察、交流、和回顾引导
如果过去一周里天气发生明显变化，则出示相应的天气学生坚持长期观察，同时引导
变化图片。如果过去的一周里天气没有发生明显变化，学生用比较的思维方法进行学
则以常见的晴天和雨天为例开展教学。习。
二、科学实践:2.出示晴天图片。提问:晴天是我们同学非常熟悉的天气
天气变化对人现象。谁来说一说，晴天有什么特点。人们的生活是什
类生活的影响么样的?
（预设25分3.教师提问:晴天人们的生活真是丰富多彩。这些活动涉
钟）及到了人类生活的哪些方面?你能给它们分分类吗?可以
怎样分呢?通过晴天和雨天对比，描述人
4.教师小结:天气会影响到人们的心情、衣着、出行、健们生活方面的变化，引导学生
康、工作等。进行分类练习，培养他们的分
5.教师提问:谁能试试较为完整的说说晴天时人们的生活类思维方法，借助分类指导学
是什么样的?生有条理的表达。
6.教师